让孩子爱上数学.doc

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1、让 孩 子 爱 上 数 学横山育人小学 贺艳利内容摘要数学是一门枯燥而抽象的学科，运用直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的电教媒体能激活低年级的数学课堂。一、运用电教媒体，引情激趣；二、运用电教媒体破疑解难；三、运用电教媒体增效减负。让孩子在充满趣味的学习中爱上数学吧！关键词电教媒体 引情激趣 破疑解难 增效减负数学是一门枯燥而抽象的学科，是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。低年级的学生以形象思维为主，传统的教学方法很难激发孩子的学习兴趣，容易让孩子感到索然无味、厌倦。那么，该如何让孩子爱上数学呢？我发现具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的电教媒体能激活低年级的数学课堂，引起孩

2、子的好奇心，激发他们的求知欲。下面我从三个方面谈谈如何运用电教媒体让孩子爱上数学。一、运用电教媒体，引情激趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是低年级儿童学生最重要、最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让低年级学生对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们学习的积极性、自觉性和强烈的求知欲。恰当利用电教媒体，能很好地创设情境、激发情感、渲染气氛、震撼人心。例如在教学“5的乘法口诀”时，我先播放小松树这首欢快的儿歌，吸引孩子的注意力，然后我又出示数松果主题图，讲故事引入新课。我编了这样的故事：“就在这片茂密的松树林里，住着快乐的松鼠一家，秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来临了，大

3、家瞧，松鼠一家正忙着准备过冬的食物呢！它们采来好多松果，小松鼠和妈妈正在干什么呢？（数松果）一共有多少个松果，大家愿意帮小松鼠数清楚吗？”如此导入新课，生动有趣，让学生身临其境，产生一种冲动，迫切希望得到解决问题的办法。二、运用电教媒体，破疑解难。课堂教学中，把握重点、难点，采用电教媒体化静为动，展示知识的全过程，有利于学会新知识。比如：学会编制乘法口诀是低年级学生学习乘法的开始，是乘法计算时的好帮手。是学习的重点、难点，让学生熟记，运用乘法口诀非常重要。由于初次接触口诀，学生很难准确地将口诀编出。因此，老师要精心设计演示操作程序，通过演示操作的条理化，展示知识的形成过程，为学生思维的条理化打

4、下基础。在教学中，我将教材中的松果图制成有声有色的活动片，在屏幕上演示数松果的过程。使学生编出5的九句乘法口诀。由于制作的课件色彩鲜艳、动感强、声音明快、画面清晰，学生听得认真，看得仔细，这样学习的乘法口诀印象深刻，记忆牢固。三、运用电教媒体，增效减负。新授结束后，学生兴趣犹存。我又运用灵活的电教手段，由浅入深，循序渐进地进行课内练习。这样巩固练习能逐步完善学生的认知结构，并且通过学生的思考练习，达到认知结构清晰的目的。在口诀应用的应用题练习时，发挥制作课件能增大练习密度，变化丰富等特点。命名得一题多解、一题多变、一题多用、一图多编、一式多编等练习形式充分利用。练习密度增大，练习题充满趣味性，学生学习积极性提高，练得主动，收到了事半功倍、举一反三的效果。实践证明，电教手段的运用，在低年级数学教学过程中，除了上述各种效果外，还可以帮助学生展开思维，培养表达、想象的能力等。让学生在直观形象、充满趣味的学习中爱上数学吧！