第十一册音乐教案第二课.doc

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1、第一单元第二课 草原牧歌教学目标（一）知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。（二）能够根据小黄鹂鸟及银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟，用独唱的形式演唱银杯。（三）聆听美丽的草原我的家、达亚波尔及万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。（四）学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教材分析 （一）小黄鹂鸟 小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。重新填词的小黄鹂鸟赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的 、被拟

2、人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。 小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱 、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。 从音乐风格上看，小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。（二）银杯 银杯是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的

3、格言警句。 银杯采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。（三）美丽的草原我的家 美丽的草原我的家用诗的语言勾勒了一幅草原美景这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。 歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。非常深 刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。作者简介 火华（ ） 歌词作家，北京人，内蒙古自治区军区创作员。 阿拉腾奥勒（ ） 蒙古族作曲家，内蒙古自治区哲里木盟人。其代表作品有：美丽的草原

4、我的家；电影交响组曲沙漠的春天；管弦乐曲乌力格尔主题随想曲。演唱者简介 德德玛（ ） 蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。1964年入中国音乐学院声乐民族班学习。现任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有：美丽的草原我的家、 嘎达梅林、奥菲欧的咏叹调等。（四）天堂 天堂是一首由演唱者自己创作和演唱的具有浓郁蒙古族音乐风格的通俗歌曲。歌曲由两段体构成，并有前奏和尾声，体现出蒙古族长调音乐风格，并有创新。前奏中马头琴的音色，把人们带入一个辽阔无垠的美丽的大草原中，引起你的遐想。 腾格尔在演唱这首歌时，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，

5、最引人注目的特点是：在句尾的长音处，腾格尔往往不在落拍点上唱出歌词，却有意地在落拍点之后将歌词延迟唱出。这种表现方式虽与原民歌的唱法有所不同，却与原民歌的内涵没有什么出入，只是给人们带来一种现代音乐的生活气息。作者简介腾格尔（生年不详）蒙古族歌唱家。中央民族歌舞团国家一级演员兼作曲，“苍狼”乐队队长兼主唱。他曾多次获演唱奖。作有天堂、父亲和我等歌曲，其中父亲和我在年第二届亚洲音乐节上获中国作品最高奖。出版天堂专集。年参加拍摄电影黑骏马，在担任主演的同时，还担任本片的全部音乐创作和主唱。因而在第十九届蒙特里尔国际电影节上荣获最佳音乐艺术奖。年由他作由、演唱（美国女作家聂华岭作词）的江水啊，流啊流

6、。在上海举办的第二届华声曲全球华人歌唱比赛上获一等奖。（五）万马奔腾 万马奔腾是马头琴演奏家齐宝力高的代表作品及保留曲目。（六）筷子舞 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人作单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。（七）音乐常识蒙古族民歌中的长调与短调课时安排第一课时：学习演唱银杯，欣赏美丽的草原我的家和天堂。结合学习歌曲和聆听进行“编创活动”。第二课时：学习演唱小黄鹂鸟，练习二部合唱，欣赏万马奔腾。结合学习歌曲和聆听进行“编创活动”。第

7、三课时：学习演奏筷子舞。结合本课的歌曲和欣赏曲学习，进行“编创活动”。第一课时表演银杯教学目标（一） 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。（二） 能够银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首。（三） 学习音乐知识长调短调，感受体验蒙古族歌曲的风格（四） 学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学内容1、 表演银杯2、 学习音乐知识长调短调.3、 欣赏美丽的草原我的家和天堂。4、 结合学习歌曲和聆听进行“编创活动”。教学重点：能够银杯的情感演唱歌曲.教学难点：学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学过程 （一）学唱歌曲银杯.学唱歌

8、曲要完整地聆听范唱；条件允许的话，最好能观看录像。.注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。.在感受、演唱歌曲的基础上，引导学生认识两首歌曲的调式特点。.模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。板书设计（二）聆听美丽的草原我的家、.初听时要完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断歌手或乐器的音色。.要引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。.要向学生介绍一些必要的背景材料。.用比较的方法认识德德玛及腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励

9、学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的印象。（三）音乐常识蒙古族民歌中的长调与短调.长调.短调（四）旋律创作板书设计（一）音乐常识蒙古族民歌中的长调与短调.长调长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如辽阔的草原。 .短调短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如小黄鹂鸟、森吉德玛、嘎达梅林等；其次，一些革命民歌亦属此类，如引狼入室的李鸿章、反日歌等。教学反思第二课时表演小

10、黄鹂鸟教学目标（一）知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 （二）能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟。 （三）聆听天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。教学内容1、 表演小黄鹂鸟。2、 聆听达亚波尔及万马奔腾教学重点1、能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟。教学难点：感受体验蒙古族短调歌曲的风格教学过程（一）学唱歌曲小黄鹂鸟.学唱歌曲要完整地聆听范唱；条件允许的话，最好能观看录像。.注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。演唱小黄鹂鸟时，还要注意两个声部间

11、力度上的均衡及层次感。.在感受、演唱歌曲的基础上，引导学生认识两首歌曲的调式特点。（二）聆听天堂及万马奔腾.初听时要完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断歌手或乐器的音色。.要引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。.要向学生介绍一些必要的背景材料。.用比较的方法认识德德玛及腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。.聆听万马奔腾时，可引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的印象。（三）演奏筷子舞.要完整地、有表情地演奏筷子舞。演奏中做到节奏准确、速度稳定、声部间和谐均衡。.初学时可放慢速度，但要注意乐曲的句法。熟练后，要表现乐曲应有的情绪。（四）要引导学生参与实践及创造性活动。如：模拟表演活动、观察课本中的插图、学生课余掌握的知识技能以加深学生对蒙古族音乐的认识，拓宽其文化视野，培养其创造性思维能力。板书设计一：介绍，民歌二作者简介 阿拉腾奥勒（ ） 蒙古族作曲家，其代表作品有：美丽的草原我的家；电影交响组曲沙漠的春天；管弦乐曲乌力格尔主题随想曲。三演唱者简介 德德玛（ ） 蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。经常演唱的代表曲目有：美丽的草原我的家、 嘎达梅林、奥菲欧的咏叹调等。教学反思