6《分数的基本性质》(3).doc
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1、如皋市东陈小学20132014学年度 五数(下)教学设计 约分 第( 2)课时教学预案【教学内容】练习十一相关习题8-15题。【教学目标】1、进一步理解分数基本性质的意义,掌握约分的方法,提高约分熟练的程度。【活动方案】一、导入新课: 什么是约分?怎么判断一个分数是不是最简分数?约分有哪些方法?举例说说。 今天我们继续探究约分。(板书课题)二、 新授:1、回顾约分的一般方法。把下面各分数约分。 1、回顾:什么叫做约分?约分的依据是什么? 什么叫最简分数?2、独立完成上题后组内校对。3、小组内交流,约分时要注意什么?展示交流:(1)每组选一条展示说说你们的做法和想法。有不同方法可以补充。 (2)
2、追问:约分要注意什么?2、巩固提高约分的能力。 根据分数与除法的关系,我们同样可以改变除数和被除数的大小而使商不变。请同学们继续完成下面的练习。1、写出不同的除法算式。( )( )( )( )( )( )2、在( )里填上最简分数6分米=( )米 40厘米=( )米15秒=( )分 25分=( )时在小组内交流时,说说在约分的时候是怎样想的。汇报交流:分小组展示,要求说出约分时思考的过程。3、灵活运用约分的方法。除法中商不变的规律与分数的基本性质相似,如果遇到小数化成分数,我们同样要能自觉把分数化成最简分数,请同学们完成下面的练习。1、把下面的小数化成分数,能约分的要约成最简分数。0.6 0.45 0.375 1.5 3.25 2、说一说在化成分数时要注意什么?在小组内交流后,全班展示。小组展示交流:分小组逐条展示,说出思考的过程。追问:小数化分数时要注意什么?三、 检测反馈:1、完成课本第64页第7题。2、你能用不同的分数表示下面各题的商吗?28 543、写出分母是9的所有最简真分数。 4、在里填上“”“”或“”。(练习十一第11小题填在书上)5、完成课本第64页第12题。6、完成课本第64页第15题。四、课堂小结: 现在我们来回顾一下,今天这节课你有什么收获?教后反思:
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- 分数的基本性质 分数 基本 性质
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