后茶馆式教学的好处.doc

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自由、宽松、愉悦、和谐，这是“茶馆式”校本研修的特色。发言自由，不规定发言顺序、不规定发言时间长短，可以“插嘴”，可以打断对方发言，可以群体说话，可以说给全体听，也可以与旁边教师先商量一下。内容宽松，甚至偶然说些似乎与主题无关的也可以。形式宽松，讲可以，放段录音、录像也可以。正因为自由、宽松，一般不会产生话语霸权，教师谈话愉悦，和谐。 虽然气氛活跃，但议题并不松散，“茶馆式”校本研修每次活动都有主持人进行恰到好处的调控，围绕主题设计问题。为了达成研修目标，“茶馆”里也有专业引领。这里的专业引领不等于专家引领，在一次“茶馆式”校本研修活动中必须有人对这一研修主题有比较深刻的研究与认识。这个“有人”，可以是组长，可以是组员，也可以是外聘专家。 “茶馆式”研修和“茶馆式”教学一样，突出了“议”的特点，教师在对同一问题的讨论、对话中，对原先有错误的或不全面的想法进行修正，或者拓展完善，从而提高实际教学能力。