关于语文小班化教学的几点思考.doc

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1、关于初中语文小班化教学的几点思考怀远县河溜中学 贾尚侠近几年，随着人口出生率的下降以及教育资源的整合与优化，许多地方出现了自然的小班，特别是农村地区，小班化教学也就成为一种趋势。我是一名农村初中语文教师，从教十年来，经历了原来的“大班化”教学到如今的“小班化”教学，我想就初中语文小班化教学谈一谈自己的心得体会。一、教师要积极转变教学理念，创设互动共进的教育教学环境。新课标强调教育要面向全体学生，尊重学生的个性，让每个学生都能平均享受教育资源，都能得到全面、和谐的发展。小班化课堂上，因为人数的减少，这为每个学生提供了更多的展示自己的机会，给师生的交流提供了更多时空。过去的传统课堂教学，很多时候是

2、老师提问，学生回答。这样的一问一答，尤其是老师有预设地指名学生回答问题，教师的主观因素无形中决定了学生回答问题的欲望和机会，时间一长，会让爱说爱表现的学生更加能说会道，同时，也会让平时就爱沉默的学生更加沉默了，甚至游离于课堂之外，我想，这不是我们作为老师想看到的结果。小班化课堂教学可以在很大程度上规避这一问题。班级人数减少了，教师对每个学生的关注度加强了，课堂上有充足的时间与空间让每一个学生都参与到教学活动中，从而有利于学生的全面发展。为此，在小班化课堂教学实践中我曾做了以下尝试：（一）、充分利用好每节课的课前3分钟，开展说话活动。对于语文学习而言，读与写是最基本的语文素养，以读促写，以写带练

3、。课前3分钟说话内容可以是每天发生的新鲜事，要求学生用最简练的语言在3分钟内说清楚一件事。这样，既锻炼了学生的语言组织与表达能力，又能够让学生积极地投身生活这一大语文课堂中去，从意识上确立大语文观念。（二）、利用板报这一小天地，让学生尽显才华。过去的教室板报大多要一个月才能更换一期，或者为配合某一节日而特意更换一期，而板报的组织者也大多是文艺委员。实行小班化课堂以来，我们的板报为一周一期，一期一个主题，每一期只安排两个学生完成。这样一来，一个学期下来，人人都有机会施展自己的才华与智慧。学生做起来都非常积极，大大提高了学生的参与度，这对于语文教学也是大有裨益的。（三）、课堂上不断调整教学方式，提

4、高学生学习的积极性。课堂本身应是一个充满灵动的过程，许多教学环节可以课前设计，但决不能照本宣科。尤其是语文课堂教学，它存在许多不可预测性和不确定性。因此，教学切入点的选择，重点难点的把握都应该符合教学实际，即应该是现时的、真实的和灵动的，是在教师引导和组织下动态生成的。例如，我在教学朱自清的背影一文时，针对文中“我”的四次流泪，让学生谈自己的看法。许多同学都谈到“我”流泪源于对父亲的爱，其中一个男生说道：“我认为文中四次流泪显示了作者的脆弱”结果引来了一大片异样的眼光。接着，我让他说具体一点，原来他认为文中的“我”当时已是二十岁的大小伙，与父亲的一次分别，即便心中有不舍与依恋，也不至于动不动就

5、流泪，这也太没有男子汉气概了。听了他的解释，我表扬了他，同时也告诉他，每个人表达情感的方式都不一样，但文中流露出的父子之情却是真切感人的。这件事让我明白了，不管学生从哪个角度回答问题，只要在保证教学大方向的前提下，都可以对他们进行鼓励和表扬，这样既包含了预设又体现了弹性，学生也能在其中找到成就感，我们又何乐而不为呢？二、积极开展小组合作，在合作中参与教学。课堂上，教师可以根据本节课的学习内容、学生学习的能力与风格，将学生分成同质或异质的不同学习小组。个小组按好、中、差比例组合，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，学困生可以在合作学习中得到锻炼，中等生在合作学习中得到发挥，优等生在合作学

6、习中得到表现，最终形成互帮互助、团结协作、共同进步的学习氛围，培养学生的集体意识和竞争意识，增强学生的责任感。努力发挥学习小组的合作功能，放手让每个学生都主动参与教学，学生的个性及才能得以自由发挥，才能更好地培养积极思考，勇于创新的语文素养。小班化教学在学习过程中能够给予学生更高的参与度，不会让任何一个学生置身于小组活动之外，相信每一个学生的潜能，不抛弃，不放弃。三、尊重学生的个体差异，在差异中找到自信。小班化强调在教学过程中要因材施教，有的放矢地进行个性化辅导。教师与学生接触时间增多，教师能够对每一位学生的脾气、特长、学习情况等掌握得更多，更详细，从而可以因人而异地进行个性化辅导。教学的最终

7、目标就是要充分挖掘出每一个学生的潜能，一个班级的学生来自不同的家庭，由于家庭环境及受教育程度的不同，我们不可能让所有的学生都站在同一个起跑线上，但我们可以让他们在各自的起跑线上跑得更快、跑得更远、跑得更好。相信每一个学生都是最棒的，每一个学生都能成才。苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”， 每个学生都是一个独特的世界，在这个世界里，他们渴望被关注，渴望得到爱。小班化教学，让每个学生都能充分享受到爱的阳光，不会让任何一个学生被遗忘在教室的角落，更不会让任何一个学生被遗忘在爱的角落。不管是对于我的语文教学工作，还是对于我的班主任工作来说，这都是大有裨益的。小班化教学，对于我来说，是一次尝试，更是一次挑战，我愿意在这条路上继续努力探索。