《流动的画》教案 (2).doc

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1、流动的画教案一、教案背景1、面向：小学学生2、学科：语文 北师大版小学语文二年级上册流动的画3、课时：第一课时4、学生课前准备：预习课文二、教学课题教学目标：1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。 2学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。3通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。三、教材分析 本课是北师大版语文教材第三册第四单元祖国的首篇主体课文。这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。教学重点、

2、难点：1朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。2培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。教具准备：生字卡片、课件四、教学方法 本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。五、教学过程：一 、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画 ，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课

3、题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1初读课文，画出生字。2你读了课文，知道了什么？（二）自主识字1一起回忆学过的识字方法。2小组合作学习，教师巡视指导。3（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（呜 腰 纱 扔 浮 颊 似 脏）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜 腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱 扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如“浮 颊 似”。小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说

4、出识字方法，提高了学生的识字兴趣（2）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住他的办法？出示字卡。4.巩固识字 （一）游戏法检测。（课件）看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。（二）随文识字，读准课文。三、精读课文，深化感悟（一）第一小节：1创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？放课件：2（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？3有感情地

5、读一读书中对这幅流动的画的描写。4出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？对比句子： 山腰飘着白纱 山腰飘着云 汽车往来穿梭 汽车来来往往 水库好似明镜 水库水很清从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增强对课文的情感体验。5指导朗读a配乐朗诵。b背诵自己喜欢的诗句。6发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？续写课文，激发爱国情感。在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。（二）第二小节： 1看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？(放课件)2“我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？让学生想象，并了解破折号的作用。

6、3思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不弄脏它的原因吗？4 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。5有感情朗读课文第二小节。四、有感情地朗读课文，巩固字词自己喜欢读哪节就站起来读哪节。小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。五、拓展延伸同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画，唱歌跳舞）六、布置作业 （3选2）1有感情地朗读课文给父母听。2画一画你眼中的祖国 。3用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色。4抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。