谦谦君子和大家闺秀的养成教育.doc

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1、现代中学生的文明礼仪养成教育摘要：讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，结合家庭、课堂、校园、社会等多渠道多方式，在学校开展文明礼仪养成教育，使学生真正成为谦谦君子和大家闺秀是一件很有意义的事，也是我们教育工作者义不容辞的职责。关键词：文明礼仪 养成教育 社会实践 持之以恒中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明，懂礼貌是中华民族的传统美德，对中学生进行文明礼仪教育至关重要。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成良好文明习惯的重要场所。针对未成年人的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，通过仪表、举止、讲文明礼貌、实施礼节来体现和培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人

2、。一个人要养成良好的文明习惯是很艰难的。从礼仪行为习惯的养成做起，结合家庭教育，在学校开展礼仪教育，是一件很有意义的事情。开展文明礼仪养成教育以来，学校发生了翻天覆地的变化：校园里骂人的话越来越少了，同学之间越来越有礼貌了；穿奇装异服的学生越来越少了，学生遇到老师问好的学生越来越多了；放学买饭学生排队越来越有秩序了我作为政治教师，在对学生进行文明礼仪行为习惯养成教育的过程中有一些切身感受，并总结出一些经验，与大家商榷。一、以校本课程为依据：我首先更新教育观念，以创新的意识和胆略积极开发中学生礼仪修养课程。为同学们讲授家庭礼仪、校园礼仪、公共场所礼仪、谈吐礼仪、着装礼仪、电话礼仪、餐饮礼仪等等文

3、明礼仪知识，内容深入浅出循序渐进，形式多样生动活泼，深受学生喜爱。从孝敬父母开始，学生中尊师爱校、崇尚文明、刻苦学习、讲究卫生等良好文明习惯已逐渐在学生中养成。二、以课堂教学为主渠道： “百善孝为先”，孝敬父母是中华民族基本的伦理道德规范，是为人的根本。新学期开始，我上了一节以“孝敬父母”为主题的礼仪课。课上我为大家讲述真实、生动的孝敬父母的事例，接着讲述不孝敬父母的事例，同学们的情绪一下子被调动起来了。接着播放“天下父母心”歌曲，请每一位同学闭上眼睛回忆父母做的最感动他们的一件事，分别讲给大家听有的说自己生病时父母每夜轮流守护悉心照料非常感动；有的说小学时，母亲顶风冒雪接送自己上下学很辛苦；

4、还有的说和父亲一起骑车外出遇到险情，父亲用身体挡住了撞向自己的三轮车，自己安然无恙父亲却摔伤了同学们讲述着自己的感动，同时倾听着他人的感动，感受着自己的父母及他人的父母那种博大而又无私的爱。那一刻，我看到了他们眼中深情的泪水，这是他们真情的流露。我也难以抑制感动的热泪夺眶而出。我抓住时机让每位学生写一封致父母的信，内容可以表达对父母养育之恩的感激；对父母工作辛苦的理解，与父母争执后的道歉或是与父母某件事不同看法的交流等诸多方面。我把每位学生的信收好，在家长会上一一递到家长手中，许多家长看信时流下了热泪，场面十分感人。三、以养成教育为基础：知行统一，重在行为养成。知明理；行指导行为。明理是导行的

5、基础，只有将已形成的某种积极的情感、意志、迁移、延伸到课内外的行为实践中去，才能使之积淀、稳固、发展成为习惯，真正做到知行统一。对学生进行文明礼仪的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行并逐步养成良好的文明习惯。1、结合我校“谦谦君子”的培养目标和校团委举行的文明礼仪演讲比赛，发动学生查阅资料，了解中华民族传统以及现代各种场合礼仪，并在此基础上对学生进行更直观生动的行为规范养成教育，以启示和帮助学生学礼、懂礼、守礼、用礼。内容包括：站姿、坐姿、蹲姿、步态、致意、鞠躬、握手、介绍、递接物品等等

6、，每幅图示都有学生规范的标准动作和文字注解。学生可随时对照学习，这种意识上的强化，如“润物细无声”的春雨在潜移默化地影响学生们。树立榜样示范，带动养成2、树立榜样示范，带动养成。对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、具体化。（1）教师示范“学博为师，德高为范”，教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师是文明礼仪教育的主要实施者，也

7、是学生直接仿效的对象，一个谈吐文雅、穿戴端庄、对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。我们教师必须时时事事树立文明礼仪形象，当好文明礼仪标兵，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，我们的文明礼仪教育才会收到事半功倍的效果。我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。对于学生的问好，我都是微笑点头，碰到内向的学生，我都先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我都亲切地跟他们道声“谢谢”。如果我做错了，也敢于向学生道歉。我以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做文明礼仪示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。（2

8、）学生示范。榜样的力量是巨大的，尤其是身边的学生榜样更具有吸引力和说服力。身边的学生榜样是土生土长的，同学之间最了解，最容易理解和接受；身边的学生榜样离自己最近，摸得着，看得见，容易学习。身边的学生榜样与自己所处环境相同，条件相当，人家能做到的我为什么不能做到，人家能做好我为什么不能做好？所以用身边的学生榜样可以营造出一种文明向上的氛围，置身其中，便能产生直接的激励作用，从而形成一种谁都不甘落后的向上风气。在对学生进行文明礼仪养成教育中，我们学校利用现成的榜样教育学生，取得了较好的效果。学校在各班评出了“文明礼仪之星”，根据获得“文明礼仪之星”同学的事迹，让学生说一说，练一练，评一评，通过自我

9、认识，自我训练，自我完善，促进良好的文明礼仪行为习惯的养成。用身边的学生榜样营造出一种文明向上的氛围：在学校争做尊师爱友，勤奋学习的好学生；在家里争做孝敬父母、热爱劳动的好孩子；在公共场所争做明礼诚信、遵纪守法的好公民。很多同学拾金不昧，有的还担当环卫小卫士，有的在社区帮助孤寡老人，有的学生不但模范遵守交通规则，还纠正家长的违规行为。身边的学生榜样力量是巨大的，他能起到带头和示范作用！四、以社会实践为契机：文明礼仪的养成教育仅凭说教是不可能实现的，最重要的是实践，从实践中去发现问题、解决问题。文明礼仪行为必须在实践中才能得到体现，而且只有在实践中经过反复练习、锻炼和巩固，才能使学生在实践中了解

10、社会、体验生活、感悟道德，才能使学生努力做到知与行的统一，才能使学生文明礼仪行为成为自然的、一贯的、稳定的习惯。学习文明礼仪要重在实践。一个人的文明礼仪只能在实践活动中才能反映出来，而且只有在实践中才能养成。我教育学生在理解“文明礼仪”要求的基础上，敢于在日常的生活中，各项实践活动中展现自己文明有礼的形象。一组织学生参加学校的公益性劳动，如清洁卫生、布置教室和橱窗、绿化美化校园等，培养关心集体、劳动光荣的意识。二组织学生参加执行日常规范的活动，充分发挥学生会、班委、值周生的作用，让学生参与道德、纪律等基础文明的管理监督与考核，使学生在参与中抑制和防范不良行为，提高自我教育、自我管理、自我约束的

11、能力。三充分利用假期组织学生深入到广大农村、厂矿企业进行参观、调研、实践，让他们广泛接触社会、去体验工作的艰辛和艰辛工作中的敬业奉献，去感悟生活的不易和不易生活中的热情乐观，不仅能使学生的动手实践能力、社会适应能力增强，而且能提高学生的道德意识和文明礼仪行为习惯。五、持之以恒，坚持到底文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。养成教育具有反复性曲折性和长期性的特点。为此，教育者应采取不同措施强化学生的意志力，把文明习惯的养成作为学生追求的目标和境界，从而使学生由他律变为自律，最终成为一种自觉行为。总之，培养学生从小养成终身受用的好习惯，使学生仪态大方

12、，温文尔雅，举手投足适度，待人接物得体，一言一行符合礼仪规范，真正成为谦谦君子和大家闺秀是我们教育工作者义不容辞的职责。因为，好习惯是成才的基础。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”让我们教师从每件小事抓起，坚持不懈，尝试更好的教育策略，促使学生文明礼仪养成教育再上一个新的台阶吧！参考文献：1、 李亚非主编：公民素质教育，四川教育出版社2008年版，第94-142页。2、 胡守棻主编：德育原理，北京师范大学出版社1989年第2版，第167-186页。3、 舒达主编：最新礼仪必备全书，开明出版社2008年版，第71-95页。4、 曹海霞等：如何培养中小学生的为人处世能力，世界图书出版公司2011年第2版，第120-137页。5、 韩海霞、康琬娟等：青少年社会交往中应该懂得的礼仪，世界图书出版社2011年第3版。5