人教版七年级上册历史复习课教案.doc

《人教版七年级上册历史复习课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册历史复习课教案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版七年级上册历史复习课教案期 中 复 习-材料题 复习目的 全面复习本学期重点内容，系统掌握基础知识，熟练地掌握重要的材料题，及培养分析问题、解决问题的能力。 复习重点 1、材料越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！ 2、材料：一副对联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴 3、材料春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。 4、民为贵，社稷次之，君为轻 课型复习课 课时1课时 教具投影仪及胶片 教学过程 1、组织教学 2、出示教学目标，并板书课题（出示投影） 3、布臵任

2、务，讲授重点内容 4、学生巩固掌握 5、练习（出示投影） 1）、材料：一副对联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴 1）这副对联说的是古代哪两位历史人物的故事？答：是项羽和越王勾践的故事。 2）他们分别是什么历史时期的人物？答：项羽是秦朝，越王勾践是春秋时期的人。 3）举出春秋、战国、秦汉时期的成语故事4个。 4）从他们身上，你学到了什么可贵品质？答：勇敢、坚强、有毅力、意志坚强、有志气。 2）、材料：我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！ 1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？ 答体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔

3、可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。 2）这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 答：我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。 8、练习：（使用多媒体课件练习部分） 作业：巩固所讲内容 讲 评 课 讲评第三单元测试题 教学目的 1、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。 2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高； 教学方法讲授法 教学课

4、时1课时 教学类型讲评课 教学重点 秦朝巩固统一加强统治的措施、举例说明两汉与匈奴的关系 教具本节课采用多媒体教学 教学过程 1、组织教学。 2、总评：本次测验存在的主要问题有： 1） 在作选择题时，个别学生审题不清； 2） 在作填空题时，有少数学生写错别字。 3） 有些学生在回答问答题时，答案不全。 采取补救措施： 1） 养学生仔细审题的习惯； 2） 强对学生写的训练； 3） 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、点评： 分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。 在选择题中，重点讲解第1、3、7 、8、10题 在材料题中重点讲解第1题。 （其他详见附页-单元测试题） 4、时间让学生

5、改错、巩固 5、练习（使用微机） 1）、从_年到_年，秦王_灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家-_，都：_。 2）、秦朝统一后，派将军_北伐匈奴，并修筑了西起_，东到_的长城。 3）、秦朝疆域：东至_，西到_，北至_，南到_。 6、作业：汉武帝的大一统的措施。教学方法讲授法 教学课时1课时 教学类型讲评课 教学重点 秦朝巩固统一加强统治的措施、举例说明两汉与匈奴的关系 教具本节课采用多媒体教学 教学过程 1、组织教学。 2、总评：本次测验存在的主要问题有： 1） 在作选择题时，个别学生审题不清； 2） 在作填空题时，有少数学生写错别字。 3） 有些学生在回答问答题时，答案不

6、全。 采取补救措施： 1） 养学生仔细审题的习惯； 2） 强对学生写的训练； 3） 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、点评： 分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。 在选择题中，重点讲解第1、3、7 、8、10题 在材料题中重点讲解第1题。 （其他详见附页-单元测试题） 4、时间让学生改错、巩固 5、练习（使用微机） 1）、从_年到_年，秦王_灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家-_，都：_。 2）、秦朝统一后，派将军_北伐匈奴，并修筑了西起_，东到_的长城。 3）、秦朝疆域：东至_，西到_，北至_，南到_。 6、作业：汉武帝的大一统的措施。 测验单元- 二

7、测试目的 1、抓住共性问题进行测验，从实际出发，培养能力。 2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高； 教学方法自测 教学课时1课时 教学类型测验课 教具单元测试-二 教学过程 1、组织教学。 2、发放试题 3、开始测试 4、收试卷 5、阅卷 6、分析、总结 讲 评 课 讲评第二单元测试题 教学目的 1、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。 2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高； 教学方法讲授法 教学课时1课时 教学类型讲评课 教学重点 商鞅变法、春秋战国文化 教具本节课采用多媒体教学 教学过程 1、组织教学。 2、总评：本次测验存在的主要问题有：

8、1） 在作选择题时，个别学生审题不清； 2） 在作填空题时，有少数学生写错别字。 3） 有些学生在回答问答题时，答案不全。 采取补救措施： 1） 养学生仔细审题的习惯； 2） 强对学生写的训练； 3） 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、点评： 分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。 在选择题中，重点讲解第1、2、5 、7题 在问答题中重点讲解第2题。 （其他详见附页-单元测试题） 4、时间让学生改错、巩固 5、练习（使用微机） 1）东周分为_和_两个时期。春秋从_年至_年，是我国_瓦解时期；战国从_年至_年，是我国_形成时期。 2）著名的霸主有：_、_、_ 3）列举战国七雄：_

9、（结合图位臵：最北是_；最南是_；最东是_；最西是_）9、这个时期的战役有_、_。 4）道家学派-创始人是_，著有_；主要思想是_；具有_的思想。 5）儒家学派创始人是_，他编订了_ 6）墨家学派创始人是_，主张_ 7）法家代表人是战国的_，主张A；B。著作是_ 8）兵家创始人是春秋时期的_著有_，还提出了_ 6、作业： 举出实例加以说明诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？。 期 末 复 习-问答题 复习目的 全面复习本学期重点内容，系统掌握基础知识，熟练地掌握重要的问答题，及培养分析问题、解决问题的能力。复习重点 1、商鞅变法的背景、时间、变法的内容、变法意义。 2、春秋

10、战国时期诸子百家主要代表人物及其主张。 3、秦朝巩固统一加强统治的措施 4、汉武帝的大一统措施 5、简述匈奴与秦、西汉、东汉的关系 6、北魏孝文帝改革的措施 课型复习课 课时1课时 教具投影仪及胶片 教学过程 1、组织教学 2、出示教学目标，并板书课题（出示投影） 3、布臵任务，讲授重点内容 4、学生巩固掌握 5、练习（出示投影） 1）秦朝巩固统一加强统治的措施 赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权： 一、政治上建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽 一切大权。B中央政府设臵丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事， 御史大夫是副丞相，同

11、时负责监察百官，太尉管理军事 C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 二、文化方面：1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。 四、修筑长城和开发边疆： 1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。 以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。 2、北魏孝文帝改革： 5世纪末，北魏统治者实行改革： ：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语； B：官员及家属必须穿戴汉族服饰； C：将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓拔改为姓元； D：鼓励鲜卑贵族同汉族贵族联姻； E：采用汉族的官制、律令；F学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡尊老的风气。 8、练习：（使用多媒体课件练习部分） 9、作业：1）巩固所讲内容 2）谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？