五下5单元文学常识.doc

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1、l 阅读理解及文学常识：五单元 将相和1.如治水三过家门而不入的（大禹）。伟大爱国诗人，投入汨罗江的（屈原），西楚霸王（项羽）课文根据（史记.廉颇蔺相如列传）改编。史记用（为人物写传）的形式来反映历史，作者是（汉）代的（司马迁），被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2.“蔺相如又在渑池会上立了功。赵王封蔺相如做上卿，职位比廉颇高。”这段的作用是什么？答：这是过渡段。起了承上启下，联系上下文的作用，还可以帮助我们分段。完璧归赵、渑池会见是因，即承上；负荆请罪是果，即启下。3“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？改写陈述句：秦王我都不怕，我更不会怕廉将军。答：完璧归赵和渑池会见，知道蔺相如面对秦王

2、，不畏强权、有理有节地与之斗争。蔺相如不是“怕”廉颇大将军，而是敬重、谦让，是为国家利益考虑的顾全大局。廉颇直率鲁莽的个性，甘为国家忍辱负重，是多么深谋远虑，冷静分析，有礼有节。4蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？答：我感受到蔺相如机智，有谋略。其实和氏璧上没有瑕疵，蔺相如这么说是因为他发现秦王没有诚意拿城换璧，而硬夺或指责秦王都是下策，他这样说是利用了秦王对和氏璧的喜爱的心理，做法巧妙但又合情合理。5蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付

3、十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着举起和氏璧就要向柱子上撞。（1）读到蔺相如的话，你想到了哪个成语？（“宁为玉碎，不为瓦全”）（2）这段话中，又体现出蔺相如怎样的特点？（做事果断，机智勇敢，不畏强暴）草船借箭1诸葛亮明知道周瑜的险恶用心，为什么不加揭露，不婉言谢绝，反而愿意立下军令状，在3天之内完成这项任务呢？答：诸葛亮是为了联吴抗曹来到东吴的，为了顾全大局；诸葛亮神机妙算：A、他知天时，知道三天后必有大雾；B、他识人心，巧妙地利用忠厚守信的鲁肃帮他做好借箭前的准备，而不会向周瑜告密，保证计划的顺利进行；知道曹操生性多疑，在大雾天，不会轻易出兵，

4、只会放箭防卫；C、他懂地利，利用了曹军在长江北岸，吴军在南岸，借箭回来可以顺风顺水。他想利用这一机会向曹操“借”箭，挫挫曹军的锐气，用事实回击周瑜的阴险计谋，于是他胸有成竹地立下军令状。2在周瑜与诸葛亮的对话中，你感受到两个人的什么性格特点？答：周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。3诸葛亮为什么要把船“掉过来”？答：既能增加草把子受箭的面积，同时也是利用水流的需要。长江水自西向东流，去时船头朝西，逆水曹军未发觉。后来掉转船头，不仅使船的两边草把都受箭，而且船头朝东，顺风顺水。掉转船头真是一举两得。从此处可以看出诸葛亮懂地利，足智多谋。4借箭过程：二十条船用铁链连接，向北靠近曹军水寨船头朝西船尾朝东一字儿排开擂鼓呐喊受箭掉转船头受箭顺风顺水驶回吴军军营。（能画示意图）5为什么能借到箭？江上大雾漫天，看不清楚；曹操多疑，只敢射箭；草把子既像兵士能迷惑敌人，又能受箭；回驶顺风顺水。6葛亮终于出人意料地借到了箭，想一想，把课题中“借箭”换成“骗箭”好吗？为什么？答：不好。从词语的感情色彩看，课文主要描写诸葛亮的聪明才智。用“借箭”，从作战的敌人那里把箭“借”来，又在交战时把箭“还给”敌人，更能显示出诸葛亮的大智大勇。从词语的情味看，“借箭”含蓄、幽默、耐人咀嚼；2