07-08下德育总结.doc

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1、07-08第二学期德育总结清城区松岗中学 丘东霞作为一名数学教师，深刻地体会到，要开展数学教学改革，必须进行减负增效，把学生从作业中解脱出来。而要学好数学这门课，课内外必须要通过做练习来达到掌握知识，形成能力的目的，同时只有在作业中才能摸清同学们的具体情况，教师才能对症下药进行查漏补缺。因此作业的布置成为数学教与学不可缺少的一环。我就数学作业的布置如何实施谈谈自己的看法。作业一般来讲，可分为课堂作业和课外作业两种。一、 课堂作业：“课堂作业”顾名思义就是课堂上当堂完成、并得以当堂反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习

2、。而教师对学生学习进行及时的、恰当的评价和指导，也是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。有些教师认为,教师课堂讲授时间与教学效果成正比，教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间，因此不惜挤掉学生课堂作业与反馈的时间,用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单靠教师讲授，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。这样做在剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担。严重违反了信息接受原理与学生认知规律，不利于学生知识的获取，技能的形成和认知结构的构建，直接影响教学

3、效率的提高，结果事倍功半。因此，在教学时教师要善于针对学生易错，易混和感兴趣的内容设计启发性的课堂作业，要善于培养和引导学生有独立思考的习惯，要鼓励学生质疑和提问，要留给学生思考的时间和余地。二、课外作业：是学生在课后独立完成的作业，它对学生加深理解和掌握课堂上的基本内容，巩固所学的知识，发展思维，提高能力起到重要的作用。课外作业包括课后练习、课外预习、课外复习及课外实践活动。课后练习的设计应做到有层次，供不同水平的学生在课堂学习的基础上选择，对中等生和后进生应紧扣课本，对优秀生适当增加发散性思维的训练题。要注意变式练习，要求学生独立完成。针对不同类型的学生提出不同的要求，既让学有余力者“吃得

4、饱”，也使学习乏力者“吃得了”。在设计课外练习时，还要注意充分估计学生每次练习中困难出现的情况，一定要针对学生的实际情况，在学生力所能及并通过努力可以完成的范围内确定难易适度，要循序渐进。作业量应少而精，形式要多样化，避免没有必要的大量重复，在学习新知识时还要注意相关旧知识的复习练习。有时教材中的配套练习不好，自己还要重新编排。以上几点是我在这几年教学实践中的心得。在课堂上注重大容量、快节奏、多形式的巩固训练，注重让全体学生都享受到机会，感受到成功，满足他们的表现欲望。课后设计有利于形成能力、发展智力，能充分利用教材中的知识点和典型例题中所蕴含的数学思想，能展示数学方法运用的练习，做到会一题明一路，以少胜多，真正走出题海误区，努力实现减负增效。3