家园合作的纽带.docx
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1、家园合作的纽带话题讨论即教师通过观察了解班级幼儿情况,找出需要家长讨论的热门话题,请家长用文稿的形式表达自己的想法,并集中公布,供所有的家长交流阅读。这种形式灵活多变,不受时间约束,教师可根据班级的情况与家长的需求灵活确定内容,家长也可随时参与,互相交流,彼此得益。 话题讨论一:“如何引导幼儿探索?” 妈妈从市场买回来好几个火龙果,好奇的孩子被吸引住了,就问妈妈:“这是什么?”如果你是这位妈妈,你会怎么做?惠如妈妈:我从市场买来火龙果,与女儿真正地做了一次实验,先看火龙果像什么,什么颜色,味道与别的水果有什么不同,通过认识火龙果,我体会到,不管做什么事情都不能一味地灌输给孩子,应该充分发挥孩子
2、的想象力,让他们亲自去体验,孩子在轻松的氛围中掌握知识比单纯接受说教要有意义得多!芳芳妈妈:我想孩子并不会和我们大人一样,首先了解火龙果的相关知识,而是会对直接的东西感兴趣。因此,我会首先告诉孩子这种水果的名字,然后引导她去观察其颜色、形状、重量、使用方法等,在孩子有了直观的观察和体会后,再告诉她火龙果的产地、营养、功效等相关知识。这样的话题讨论,给了家长与孩子互动的机会,而家长在与孩子互动的过程中,也会适当地调整自己的育儿方式和对待孩子的态度,调整自己对孩子的期望。可以说,话题讨论既激发了家长与孩子的互动探索,更促进了亲子关系的良性发展。 话题讨论二:“挫折教育之我见” 现在的幼儿是家中的小
3、太阳、小皇帝,受到的挫折比较少,于是有的家长提出要让孩子多受点挫折,那您怎样看待挫折教育?您是怎样对孩子实施挫折教育的?欣欣妈妈:盲目地给孩子竖大拇指,给孩子树立的是“虚伪”的自信,这种自信一旦遇到挫折就会倒下。做父母的要放平心态,我们不可能总给孩子撑着保护伞,要让孩子认识到挫折是人生成长过程中不可缺少的部分,没有挫折的人生是不完美的。晨晨爸爸:挫折教育有一定的必要性,我们平时总是以孩子为中心,无论在哪种环境下主角都是孩子,事实上,孩子很有可能在环境发生变化时由主角变为配角,甚至不被重视,因此,让孩子适应角色转变,调整心态尤为重要。君君妈妈:有些事情不能自己完全包办,要让孩子自己去做,他能做到
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- 关 键 词:
- 家园 合作 纽带
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