《雪地贺卡》教学设计.doc

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1、武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单 元第六单元课 时一课时课 题18雪地贺卡课 型阅读指导课教学目标1、学会10个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，围绕重点句子体会童心世界的美好和纯真。教学重点通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学准备学习材料预习课文，找出课文中的生字新词，并把它们做成字词卡片。教学材料小黑板（生字及注音、相关练习题）师 生 双 边 活 动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）一创情入境 拨动心弦导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像

2、一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。师：出示图片：雪地雪人，仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课雪地贺卡就会解开这个谜。板书课题： 雪地贺卡 师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二初读课文 整体感知1、读一读下面的字：埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 2、解释下列词语在文中的意思：襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4、给老师和同

3、学讲一讲这个故事师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。三、诵读想象 体会情感 师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。生：分角色朗读课文。师：请同学们分组讨论以下两个问题：刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？“我”替雪人写给刘玲的贺卡

4、，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答师：小结童趣：赞美雪人；刘玲的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四、研读课文 释疑解惑师：有感情朗读“我”把贺卡放回去跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。生：反复带感情朗读课文并背诵。师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡恳挚的关爱”。 “我把贺卡放回去焦急地期待回音”。 “我不忍心让刘玲就这么盼望着跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。师：“我”为什么替雪人给刘玲回贺卡？当刘玲又写来一张贺卡时，“我”需不需要再回写一张？大家讨论讨论：生：互相交流五、总结全文 点明主旨师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。 作业设计A类题（基础题）五年级上册语文教材102页课后习题1、2、3题。B类题（选做题）请你给你最希望联系的人物也设计一张贺卡，并写上几句话，送给他。板书设计发现雪人怀中贺卡，被深深打动 珍惜童年 雪地贺卡： 替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心 感叹有秘密的童年最幸福教学思考