二数认识米用米量1.doc

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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ） 班科目数学课题一、3.认识米 用米量主备教师张小蓉执教教师备课时间9月 4 日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念2、过程与方法：根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”，并通过同学的合作，能用米尺度量物体长度的方法。（限整米数）3、情感、态度、价值观： 培养学生观察和动手操作能力。教学重点掌握1米的实际长度及初步学会用米尺量物体的方法。课 前准 备米尺、直尺、教学难点用米尺量较长物体的长度。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化

2、修改一、情景导入51. 通过上节课的学习，你们都学会了什么知识?2. 请大家用手比一比，1厘米大约有多长？学生举手积极回答。生1：认识了长度单位-厘米。生2： 厘米是个长度单位，他可以用来测量比较短的物体的长度。生3：感知1厘米的长度。二、探究新知17 1.认识米请你用老师提供的尺子（学生尺）来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。为了测量比较长的物体或距离，我们通常用米来做单位。（出示米尺，板书课题）观察米尺有什么特点。2.用米量 测量升高（小组合作） 以小组为单位，量出1米，2米给大家看3.厘米和米之间的关系 1米有多长呢

3、？同学们用两手比一下出示米尺。这把米尺，正好是1米，看一看这把尺上有多少厘米再看看这把1米的直尺，1米里面有100厘米；你发现了什么？1.学生在测量时感到麻烦，会觉得尺子太短。2.学生会发现米吃的刻度都是以10厘米为单位的。3. 学生动手测量，掌握测量的方法。4. 感知1米，2米，3米到底有多长。5.学生一起数一数。10厘米、20厘米、30厘米、100厘米。6.生：1米和100厘米一样长。7.生：1米=100厘米三、学习检测141两人互相量身高，_米_厘米2在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米教室长6（ ）黑板长2（ ）小明身高124（ ）课桌长50（ ）1,。同桌两人为一小组，互相测量。（升

4、高就是测量从地面到头顶的长度）2.进一步理解米和厘米两个长度单位的不同的不同。四、课堂小结3今天我们认识了什么长度单位？谁能说说这节课你学到了了什么？小结：量比较长的物体的长度要用米量，这节课我们学习的知识是“认识米”，知道1米=100厘米。五、作业布置11. 动手量一量课桌长。2. 课本第7页，第4题。板书设计 认识米 用米量 1米=100厘米教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入51. 我们学过的长度单位有哪些？2. 它们之间有什么关系？3. 什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？生：有米和厘米。生：1米=100厘米。生：测量比较长的物体或

5、距离用米作单位，测量比较短的物体或距离用厘米作单位。二、探究新知18 我来说一说1一块黑板的长大约是（ ）。2大约1厘米的物体有（ ）。大约1米的物体有（ ）。34米=（ ）厘米。100厘米=（ ）米。700厘米=（ ）米。4填“厘米”或“米”。房子大约高4（ ） 小明大约高130（ ）。一张课桌大约高60（ ）。门大约高2（ ）。5在里填上“、=”。4米5米28米 82厘米 10厘米1米6米90厘米 8厘米8米 2米 40厘米 我会算一算35厘米+7厘米= 18米-6米= 1米-10厘米=1米-10厘米= 50厘米+50厘米= 25米+5米=22米+4米= 58厘米-29厘米= 1米-3厘米

6、=1.1.2小题先让学生自己说一说，在量一量，找一找。2.学生自己在练习本上做一做，集体订正。3.体会米和厘米的不同，点名回答。4. 比较大小，单位相同直接比较，单位不同，先把单位化相同，再比较。5.自己读题，并计算，做完后集体订正。三、学习检测13我会判断1图钉的长大约是1厘米。（ ） 25厘米比2米。（ ）3一根电线杆高8厘米。（）4一本书厚3米。（）5比38厘米短8米是30厘米。（）6教室宽6米。（ ） 我会解决问题1爸爸今年岁，小红今年比爸爸小岁，年以后爸爸比小红大多少岁？2红红拿元钱买乒乓球和小皮球，如果两种球都要买到最多买几个球？最少买几个球？ 1.判断题，让学生再次理解米和厘米的区别。2.学生自己读题，理解题意，独立完成。做完后让学生尝试讲解。四、课堂小结3 同学们，通过这节课的学习，你还有哪些问题？鼓励学生提出不同的问题。五、作业布置1 米是一个很常用的长度单位，生活当中应用也很广泛，你见过的哪些东西长度大约是一米呢？抓紧写下来吧。板书设计 认识米 用米量练习课1.我来说一说。 2.我会算一算。 3.我会解决问题。教学反思