6、7的加法和减法课堂实录.doc

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1、6、7的加法和减法课堂实录教学目标：1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习一图式的过程中体会多样化的策略。3、培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教、学具准备：多媒体课件，花，圆片等。教学过程：一、创设情景、激发兴趣引导学生复习6、7的组成师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：好的，我们一起去看看。收获的季节来到了，小动物们准备去自己的菜地里，瞧！它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！可车还没有装轮子呢！前面我们已经学习了6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗？

2、如果你说对了呢，小汽车就会嘟嘟的开走了。生：第一辆车，4和2组成6。师：答对了，小汽车开走了。生：第二辆车，3和3组成6。师：又答对了，你真棒！生：第三辆车，1和5组成6。师：太好了！请继续看这辆车。生：3和4组成7。师：你真了不起！这辆呢？生：2和5组成7。师：你真聪明！最后一辆车全班一起回答。生：6和1组成7。二、发现问题，探索交流1、屏幕出示萝卜图师：小朋友们真了不起，小动物们谢谢你们，你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！你看到了什么呢？生：我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。师：哦，你观察的可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？生：一共有几个萝卜呢？师：要解答这个问题，你会列式

3、吗？生：1+5=6师：说说你是怎样想的？生：1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5=6吗？生1：1和5组成6。生2：5个添上1个是6个。师，你们可真会算。一个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？生：5+1=6师：你又是怎样算的呢？生：5和1组成6，5个添上一个就是6个了。师：谁有和他不同的算法？生：看到1+5=6，想到5+1=6.师：这个算法又快又好，你真聪明！求一共有多少个萝卜？即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个

4、数，结果是一样的。2、屏幕出示西瓜图师：小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？生：一共有几个西瓜呢？师：求一共有几个西瓜，怎样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。生：2+4=6师：还有小朋友和他想的不同呢！生：4+2=6师：你是怎样想出4+2=6这道算式的？生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，会算4+2=6吗？生：看到2+4=6，想到4+2=6。师：你们听，他说的多好啊！谁能像他这样说说你是怎样算是呢？3、屏幕出示玉米图师：现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了，小熊站在它的玉

5、米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么呢？生：小熊在想一共有多少个玉米呢？师：这也让你猜中了，你真聪明！那求一共有多少个玉米，你会列出两道不同的算式吗？生：3+4=7，4+3=7。师：他说的对吗？你们也是这样想的吗？谁能把你想的算式像他这样说一说。4、黑板上出示小花图师：好了，我们一起来看黑板，谁来提一个数学问题呀？生：一共有多少朵花？师：求一共有多少朵花，谁会列式呀？生：1+6=7，6+1=7。师：如果不看图，你会算6+1=7吗？生：看到1+6=7，想到6+1=7。5、屏幕出示玉米图师：刚才，你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米，瞧，小熊在干什么呢？谁来给大家说说，你看到了什么？生：小

6、熊扛走了一个玉米。师：根据你所看到的，会提一个数学问题吗？生：还剩几个玉米呢？师：会列式吗？生：7-1=6。师：根据这幅图，你还可以提一个数学问题吗？生：小熊扛走了几个玉米呢？师：会列式吗？生：7-6=1。师：看到这幅图，我们怎么就列出了两道减法算式了？生：从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的，从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。6、黑板上出示圆片图师：好了，要摆小圆片了，老师摆了7个圆片，在这儿画了一条虚线，你知道虚线在这里表示什么意思吗？生：虚线在这里表示去掉的意思。师：看着这幅图，你会列出两道减法算式吗？请一个小朋友在黑板上写出来。师：为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀？生：从7

7、个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了，从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。师：你真是个了不起的孩子，说的太好了！7、屏幕出示小棒图师：请你们翻开数学书45页，看到小棒图了吗？请你拿出铅笔把空填完整，开始！生：2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。8、黑板上出示三角形图师：看，老师要摆什么了？生：摆三角形。师：看到这幅图，你能列出几道算式呢？请你和你的同桌互相说一说。生1：3+3=6。生2：6-3=3师：你们是怎样想的？生1：3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。生2：一共有6个三角形，去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。9、教学算

8、式的书写师：这些算式在田字格里该怎样书写呢？老师先来写一个。3+3=6，每个数占一个日字格，运算符号也占一个日字格，注意啦，运算符号一定要写在日字格的中间，这样看起来就很美观！你们会写了吗？请你们翻开数学书46页，在田字格里写一道3+3=6的算式。学生在书上田字格里写算式，写完后，四人小组互相评比。10、揭示课题师：今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法？生齐答：6、7的加法和减法。师板书三、解释应用，巩固新知1、屏幕出示小燕子送信图师：接下来，我们来玩一个游戏，玩一个什么游戏呢？请看大屏幕，小燕子这儿有几封信要送出去，可是他不知道该送到谁的家，你们愿意帮助小燕子吗？生：愿意！师：想一

9、想，小燕子应该把这封信送到谁的家呢？生：小燕子应该送到小兔的家。师：说对了，你真不错！师：猜一猜这一封信该送给谁呢？生：这一封信应该送给小松鼠。师：你真聪明！师：这一封信小燕子送给了小花猫，你们说它送对了吗？全班齐答送对了。师：这一封信呢？生：是小熊的信。师：太棒了！师：这一封呢？生：这封是小狗的信。师：你们看，小狗收到信可高兴啦！师：最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢？生：是小猴的。师：哇！真的是小猴的信！你猜信上写的是一道什么样的算式呢？生1：1+1=2。生2：3-1=2。生3：4-2=2。生4：5-3=2。生5：6-4=2。生6：7-5=2师：像这样得数是2的算式还有很多呢！好的，小燕

10、子谢谢你们帮助它圆满的完成了任务！2、屏幕出示算式第一组：4+2=6-2=2+4=6-4=第二组：2+5=77-2=55+2=7-5=第三组：1+6=77-1=6+=77-6=师：聪明的小白兔想考考你们呢！你们愿意接受挑战吗？生：愿意！师：你能一眼看出这两道题等于几吗？生：2+4和4+2都等于6，6-2=4，6-4=2。师：小白兔很满意，请继续看题，会填吗？生：5+2=7，7-5=2。师：答对了，你怎么知道是填5+2=7的？生：我看到上面的2+5=7，想到下面的应该是5+2=7。看到上面的7-2=5。想到下面的应该是7-5=2。师：你们又答对了，小白兔可不服气了，还想考考你们。看到1+6=7，你能很快的说出另一道加法算式吗？生齐答：6+1=7。师：那么根据7-1=6，你知道7减6等于几吗？生：看到7-1=6，就知道7-6=1了。师：你们太了不起了，小白兔对你们竖起了大拇指！四、课堂小结师：今天，小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题，他们可感谢你们啦！他们说呀，希望下一节课再和大家一起学习呢！你们愿意吗？生：愿意！师：这节课我们就上到这里，下节课我们再见！