班主任的责任心 (2).doc

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1、班主任的责任心 有两类班主任，一类是整天守着学生早操、早读、课间操、午休、做清洁卫生、晚自习，一直到寝室灯熄灭，班主任都辛辛苦苦地陪伴着（同时也监视着）学生。这样的班主任是不是负责人的班主任？还有一类班主任并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理的能力，他并不时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错，这样的班主任是不是负责人的老师呢？ 表面上看，这两类班主任都是对学生负责，其实，我认为第一类老师只能说是工作态度端正，却很难说是对学生真正负责，因为学生离不开他的守候，一旦没有了老师，学生就乱成一团糟，毫无纪律意识和自我管理的能力，当着老师一套背着老师又是一套，渐渐形成双重人格，

2、长大之后他将如何对待他人如何对待社会，他是否真的会有出息，令人担忧。培养出这样永远离不开别人督促的学生，这样的学生能说是负责人吗？ 而第二类老师，虽然没有随时守着学生，无论是自习课纪律还是清洁卫生，或者说参加学校运动会呀文艺表演呀等等各种活动，学生能够做到老师在与不在一个样，并且为班级争光。这样的班主任，并不事必躬亲，甚至似乎还比较轻松（其实是潇洒），但我认为他们是真正负责任的老师，因为他们培养了学生自我教育和管理自己的能力，这种能力将让学生终身受益。当然，在班级刚刚建立的初期，班主任对学生必要的细致训练、亲身监督也是必不可少的，但最终的目的是让学生自律、自理和自治。（也不排除还有这样的老师，以培养学生自觉性为名而放任不管，结果班风糟糕。这样的班主任连表面上的负责都谈不上！） 因此，我这里所说的责任心，即是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而对于后者，则不是所有班主任都能做到的。摘自做最好的班主任