与孩子快乐成长2.doc

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1、与孩子快乐成长 八肯中小学 贾云玲作为班主任，每天与孩子在一起的时间最多了，孩子的童年是天真烂漫的，童趣是无限的，它在感染着我的同时，也坚定了我与孩子们共成长的信心。如何与孩子们共同成长呢，以下是我几点不成熟的做法。一、富有童心，乐趣无限 记得有这样一则笑话,数学老师上课举例子：“一个苹果加一个苹果等于两个苹果。”小朋友们抢着回答：“一颗草莓加一颗草莓等于两颗草莓”“一只小狗加一只小狗等于两只小狗”小明站起来说“一个爸爸加一个爸爸就等于两个爸爸！”逗得听课老师哈哈大笑，童言无忌，童心有趣啊！卢勤老师虽然已当奶奶，但小朋友们一直愿意称她为“知心姐姐”，是因为她总是用这样的口号：“好！好！好！太好

2、了！”“行！行！行！我能行！耶”“帮！帮！帮！我帮你！耶！”“棒棒棒，你真棒！OK!去鼓励孩子们，多么贴近孩子们的心声啊，不光孩子们愿意听，我听了也很感动，“太好了！”“我能行！”“你真棒！”简单的几个字却拥有无穷大的魔力！是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。二、亲身体验，换位思考这也是去参加青岛会议的特殊收获，愿意说来与大家共同分享会后，我们去爬崂山。来到崂山脚下，的确名不虚传，高耸巍峨。开始我想我信心坚定的向山上走去，可是越走越累，结果可想而知，连一半还没爬到我就落后了，越想追上队伍，感觉自己越慢。当爬到一大半儿的时候，我一点力气都没有了，不想继续爬了，就这样下山了，我又不甘心，只好一步一步地

3、向山上挪，终于快到山顶的时候，遇到同伴已经下山了，有的关心的问：“累吗，休息一会吧。”有的用讽刺的语气说“你后面没人了吧！”有的自私的说：“你可快点啊，三点半索道车就停止运行了，可别耽误大家下山呀！”听了后，我更着急了，可是力不从心呀，正在我气喘吁吁之时，有位白发苍苍的老大爷对我关切的说：“孩子，爬不动了吧，别急，过来抱抱这棵大树，他会给你力量的。”我怀着试试看的态度，慢慢走向大爷身边的大树，当抱住大树那一刻，我感觉全身轻松极了，这是为什么呢？突然明白，当你最无助的时候，需要的是一股无形的鼓励与支持的力量！于是，我又继续信心满满得向山顶蹬去，我边走边想明白了一件事：我不就是大家常说的的差生吗，

4、差生更需要老师的鼓励与默默支持呀！当看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，像知心姐姐那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你真棒”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“太遭了”变成“太好了”、 “你能行”变成“我能行” 、“你真笨”变成“你真棒”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。三、调整心态，勇往直前 平时跟家人朋友说的最多的是担班主任烦死了，累死啦，当班主任就不是人干的活，。静下来想想魏书生的故事，听听任小艾的讲座再回想身边领导们语重心长的话语，就会感悟到“自己改变，世界改变”。

5、记得在一次闲谈时孟校长说了这样一句话：“与其被动的接受着抱怨着，不如主动去做而快乐着充实着”。的确这样，有一个积极向上的心态，生活总是阳光明媚的。 有这样一位智人，别人问他：“明天是什么样的天气？”他说：“不知道，但一定是我喜欢的天气。”“你不知道什么天气，你怎么就一定喜欢呢？”他笑着回答：“不管是什么样的天气，我们都没有办法改变它，我们能做到的就是去喜欢它。” 我对班主任角色又进行了一次重新的理解：在学生受到冷落时，陪伴他；当学生被人误解时，读懂他；当学生偶犯小错时，宽容他；当学生情绪颓废时，更爱他；当学生摔跤跌倒时，扶起他；当学生惶惑不安时，鼓励他；当学生撒娇时，放纵他；当学生成功骄傲时，喝醒他；当学生偏离轨道时，拉回他；当学生需要安静时，悄悄离开他。简单的事情重复做就是班主任的力量！