小学课改工作计划（精选4篇）_小学老师课改工作计划.docx

《小学课改工作计划（精选4篇）_小学老师课改工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课改工作计划（精选4篇）_小学老师课改工作计划.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学课改工作计划（精选4篇）_小学老师课改工作计划第1篇：小学课改工作安排 2015-2016中心小学课改工作安排 本学年度我校将进一步仔细实行上级有关文件精神，接着加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变老师的观念。组织各类宣扬、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，刚好进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。以推动课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推动课改试验工作，为我校教化再上新台阶和老师的更快发展作出新的贡献。结合本校的实际状况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作

2、： 一、明确课改意义，营造学习氛围。 课程改革是基础教化的一项重大教化变革，它从根本上变更广阔老师的教学行为，因此我们要清晰地相识到课改的重大意义和本身价值。 1学校建立领导上课、备课、评课制度，提倡校长和老师在课程改革中同成长。 2每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，刚好指导课改试验工作，把握课改实况，提出建设性看法。 3定期对各位老师的读书活动状况和读书笔记进行督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素养。 4教研组详细落实课改工作安排，开展多层次、多形式的教学探讨活动，钻研和驾驭课程标准和教材，特殊是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。 5确定

3、试验课题。详细开展前沿性子课题的探讨工作，如：如何探讨性学习，如何进行有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进行学生作文批改等等。 6学校定期组织课改组成员进行研讨活动，详细了解各位老师的课改状况。 7主动完成省、市、县、中心校支配的各项教研任务和竞赛活动。 二、加强理论学习，提升教化理念。 教化改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变教化观念，在加强老师教化理念学习中重点做到： 1学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为探讨的指南针。 2抓校本培训，增长教化理念。本学年接着坚决不移地抓校本培训，努力提高

4、老师素养，激励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。 3走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机，在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学阅历。一如既往组织部分老师仔细参与省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断提高老师业务水平。 4主动组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，探讨新教材，探讨、尝试新教法。 5主动开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底变更自己的教学行为。 三、深化课堂探讨，注意教学实践。 学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推动

5、有效教学，在2009年我校 四、五年级有效教学试验班的前提下，在2010年我校三至六年级有效教学推动基础上，我校在2011至2012学年中全面实施有效教学。全部老师，全部班级一律推行“先学后教，当堂训练”有效教学模式。 1、为了让课堂教学踏实、有效，为了突破传统教学，提高课堂教学的有效，中心小学接着开展 “有效教学”展示课活动。中心小学将在每学期分两周实行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。要求先由各校实行后再推选出优胜老师到中心小学进行展示。课堂上，要示老师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为老师和学生合作探究的过程。在活动过程中，将邀请县教研室教研员就实施有效教学的意义和操作要点，

6、结合展示课作讲析和点评，让每位老师对有效教学有更深刻的相识，为我校有效教学探讨持续、深化开展供应理论依据，实践操作方法。 2、在20152016学年中，中心小学将根据县教化局课改精神，将在校长室和教务处的细心筹备组织下，扎实有效实行全员老师 “百课赛”、“说教材”活动。要求各校在活动中，老师们共同参加活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在肯定程度上让这样的课改活动 成为老师展示教学实力的舞台，成为全镇老师学习教学方法，更新教学理念的机会。 3、本学年我校将主动实施 “同课异构”课堂教学活动来推动课改进程。要求在2015年10月11月间，中心小学开展 “同课异构”教学研讨、观摩活动，探讨校本教

7、研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动实施方案，成立活动组织结构，明确活动要求。活动过程中，要求全体上课老师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采纳不同的策略，不同的教学设计，却要求取得同样的教学效果，展示各自的教学风格。活动束后，要求参加老师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，提中学心小学老师教学内涵的发展。 4、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。 （1）在实践中反思，老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和失败进行理性思索，写成反思心得，每学期不少于10篇。 （2）立足行动探讨，把反思心得带入课堂。老师以探讨者的身份投入教

8、学工作，在教学中探讨，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在探讨中教学实现“教研相长”。 四、总结课改工作，实施课改评估。 课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，但实践须要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发觉问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 1各科老师要求对课程改革试验工作进行系统总结。 2汇报课程改革阅历，撰写试验工作报告。 3把新课标与本校实际状况相结合，提出实际性建议。 4表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，并且结合本校考核制度考核。 课程改革是一项长期而艰难的工程。我校老师

9、将在上级领导和专家的指导下，同心同德，开拓进取，努力让课改之花在中心小学绚烂夺目、明丽多姿。 中心小学 2015年8月25日 第2篇：小学课改工作安排 星源学校课改工作安排 本学年度我校将进一步仔细实行上级有关文件精神，接着加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变老师的观念。组织各类宣扬、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，刚好进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。以推动课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推动课改试验工作，为我校教化再上新台阶和老师的更快发展作出新的贡献。结合本校的实际状况

10、，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作： 一、明确课改意义，营造学习氛围。 课程改革是基础教化的一项重大教化变革，它从根本上变更广阔老师的教学行为，因此我们要清晰地相识到课改的重大意义和本身价值。 1学校建立领导上课、备课、评课制度，提倡校长和老师在课程改革中同成长。 2每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，刚好指导课改试验工作，把握课改实况，提出建设性看法。 3定期对各位老师的读书活动状况和读书笔记进行督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素养。 4教研组详细落实课改工作安排，开展多层次、多形式的教学探讨活动，钻研和驾驭课程标准和教材，特殊是运用信息技术，整

11、合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。 5确定试验课题。详细开展前沿性子课题的探讨工作，如：如何探讨性学习，如何进行有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进行学生作文批改等等。 6学校定期组织课改组成员进行研讨活动，详细了解各位老师的课改状况。 7主动完成省、市、县、中心校支配的各项教研任务和竞赛活动。 二、加强理论学习，提升教化理念。 教化改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变教化观念，在加强老师教化理念学习中重点做到： 1学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为探讨的指南针。 2抓校本培

12、训，增长教化理念。本学年接着坚决不移地抓校本培训，努力提高老师素养，激励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。 3走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，利用其它学校优秀老师在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学阅历。一如既往组织部分老师仔细参与省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断提高老师业务水平。 4主动组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，探讨新教材，探讨、尝试新教法。 5主动开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底变更自己的教学行为。 三、深化课堂探讨，注意教学实践。 学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生

13、学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推动有效教学，我校在2013-2014学年中全面实施有效教学。全部老师，全部班级一律推行“先学后教，当堂训练”有效教学模式。 1、为了让课堂教学踏实、有效，为了突破传统教学，提高课堂教学的有效，我校接着开展 “有效教学”展示课活动。我校将在每学期分两周实行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。课堂上，要示老师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为老师和学生合作探究的过程。在活动过程中，将邀请县教研室教研员就实施有效教学的意义和操作要点，结合展示课作讲析和点评，让每位老师对有效教学有更深刻的相识，为我校有效教学探讨持续、深化开展供应理论依据，实践操作方法。

14、2、在20132014学年中，我校将根据县教化局课改精神，将在校长室和教务处的细心筹备组织下，扎实有效实行全员老师 “百课赛”、“说教材”活动。 3、本学年我校将主动推动课改进程。制定校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动实施方案，成立活动组织结构，明确活动要求。活动过程中，要求全体上课老师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采纳不同的策略，不同的教学设计， 却要求取得同样的教学效果，展示各自的教学风格。活动束后，要求参加老师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，提中学心小学老师教学内涵的发展。 4、注意教学反思，深化教学反思在教学

15、中的重要地位。 （1）在实践中反思，老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和失败进行理性思索，写成反思心得，每学期不少于10篇。 （2）立足行动探讨，把反思心得带入课堂。老师以探讨者的身份投入教学工作，在教学中探讨，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在探讨中教学实现“教研相长”。 四、总结课改工作，实施课改评估。 课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，但实践须要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发觉问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 1各科老师要求对课程改革试验工作进行系统总结。 2汇

16、报课程改革阅历，撰写试验工作报告。 3把新课标与本校实际状况相结合，提出实际性建议。 4表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，并且结合本校考核制度考核。 课程改革是一项长期而艰难的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心同德，开拓进取，努力让课改之花在中心小学绚烂夺目、明丽多姿。 伊川县星源学校 2014年2月 第3篇：小学课改安排 学校课改实施方案 一、工作思路： 以基础教化和课改工作精神为指导，以更新教化观念、加强老师素养的提高与发展为重点，以课题探讨为切入点，以推动课堂教学创新为中心，以优化的工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深化、细致、扎实的做好课

17、改工作。 二、工作重点： 1、强化常规管理 （1）、开展学习活动 把不断学习课改理论作为课改的必修课题，加强对学科标准的内化，仔细学习新课程理论，老师坚持做到“五多”，即：多学习，多思索，多探讨，多探讨，多实践，成为“学习型老师”。 （2）、探究备课方法 备课标、教材。仔细学习新课程标准，通读教材，了解学科、年级段、单元教材特点，了解编者意图，深化理解课文、例题、课后习题的支配目的、要求，多角度挖掘教材。以教材为依托，广泛搜集资料，重视生活中隐藏的丰富的教学资源，对教材进行合理选择、开发、重组。 备学生。了解学生的接受实力、年龄特点和认知规律，关注学生已有的学问基础和实力水平，关注学生的情感、

18、看法、价值观，针对学生的个别差异，实行措施，因材施教。 备师生的双边活动。重点备老师的“导”和学生的“学”，老师活动重点是层次的支配和问题的设计，选择鲜活的、有意义的、富有挑战性的问题作为学习内容，敏捷选择学习方式，设计以学生活动为主线的教学方案。 备教学设计。备课着眼于学生的全面发展，整合教化资源，充分发挥老师、学生、教材、相关媒体等教化资源的作用。 教案书写要清楚，格式要规范。 教学过程支配要合理，层次清晰，重点体现老师导的过程和学生活动的过程，注意体现开放性。 细心设计问题、导语、过渡语、结束语、总结语等，问题设计要有思索性，导语有启发性，过渡语有点拨性，结束语有回味性，总结语有概括性。

19、探讨问题的设计，留意问题的指向性、启发性、好用性，问题要有问有导，有问有答，提高问题的思索价值。 细心设计课堂练习。 板书设计紧扣三个“点”，即突出重点，化解难点，体现特点；力求三个“精”，即内容精当，文字精炼，设计精致。 科学合理的布置作业，作业要适量，做到形式多样化，提倡分层次留作业。 重视课后小结。对一节课从课前设计、课中实施到课后反馈，进行整体思索，将教学中的亮点、疑点、阅历教训及对今后教学的借鉴意义刚好记录下来。 （3）、优化课堂教学 激发学习爱好，促进全体学生主动参加教学的全过程。 探讨学生活动的设计。探究特性的、多样化的学习方式，运用探究学习、发觉学习、合作学习等多种学习方式，加

20、强动手实践、自主探究、合作沟通。 教学方法的选择做到“三个有利于”，即：有利于学生参加，又利用学生思维的发展，有利于学生驾驭主动获得学问的方法。特殊是老师要学会倾听，关注学生的发言，因势利导，因学定教。 让学生动起来，课堂教学活起来。要留意面对全体，给学生留出独立思索的时间，空间。学校评课主要看学生课堂参加的热忱，表现得机会，特性的彰显。 培育学生会听、会质疑、会表述、会沟通的实力。老师在课堂中主要起着协调者、组织者的作用，让学生“动”而不乱，“动”中有序。 （4）、开展教研活动 强化教研组职能，加强组内常规管理。教研活动做到“三定”、“一化”、“四统一”。“三定”即：定时间，定内容，定发言人

21、；“一化”即：教研活动常常化；“四统一”即：统一教学进度，统一支配活动，统一上交各项材料，统一完成学校安排中的各项教学任务，以教研活动促进老师专业的发展。 以问题为核心，开展丰富多彩的校本教研活动，实事求是，脚踏实地，以教学的“空白点，薄弱点，重难点”为教研的突破口，主体参加突出重点，各有侧重，加强沟通，对新课程的教化理念、课程标准、老师的教学行为及学生的学习方式进行深化的探讨，促进学习型教研组的形成。做到：“全”，即全体参加，全面把握；“实”，即时间落实、问题落实。 以教研组为单位，组织观看空中课堂，课改录像课等。 开展教研组活动。 2、开展教学探讨 （1）、开展课题探讨 本着探讨的看法，以

22、科研的精神来对待课改，做到“人人参加探讨，人人有所感悟”。树立正确的教化目的观，教学观，师生观，课程观，教材观。钻研业务拓展教材，探讨教法，探讨试验中的问题，寻求解决问题的策略。加强教科研工作力度，组织老师在实践中努力探究新课表理念下自主合作探究的课堂教学模式，建立新型的同等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量和学生综合学习实力，同时建立能促进老师专业成长的以校为本的教研制度，提高老师教科研实力，提高整体学术水平，支撑试验工作健康发展。 （2）、促进老师发展 发挥教研组的辐射作用，引领老师在教学实践中获得专业化发展，做到全体老师抓过关，青年老师上水平，鼓干老师出

23、特色。 发挥骨干老师的先导作用。组织语文、数学、外语等学科的骨干老师做教材分析，沟通典型课例和课改体会，探究新理念下的课堂教学模式，并带领全体老师在实践中不断修改课堂教序模式，同时实行拜师结队、互帮互学等形式鞭策青年老师不断上进、骨干老师再上台阶。 （3）、加强小组的合作探讨。使学生在互动状态下学会合作学习，提高小组合作的时效性。 （4）、注意教学反思 增加质疑意识，立足行动探讨，老师以探讨着的身份投入教学工作，在教学中探讨，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析、评价、修正和改进，在探讨中教学，实现“教研相长”。 在实践中反思。老师示范课后，结合示范课老师自评、成员他评，写课堂教学反思和教

24、化随想。主动组织老师参与各级教化教学论文和课例的评比。 （5）、探究评价方法 加强赏识教化，强化“以学生为本”的意识。实行多种方式，对不同层次的学生进行激励，对待学困生，要多帮助，多发觉，多表扬，多示意，用老师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习爱好。在课堂上，老师不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作为与学生同步学习的一员。当学生走歪了，老师要适当指引，学生精彩了，老师要学会观赏。 3 强化质量监督 （1）、加强日常监督。严格遵守教学常规要求，做到教学“六仔细”，即：仔细备课、上课、批改作业，辅导学生、仔细组织单元考核、仔细学习信息化技术并运用于课堂教学。做到三个刚好：即刚好仔细

25、地批阅，刚好发觉问题，刚好进行补充练习和帮教。注意培优补查工作，因材施教，使每个学生都有所收获。 （2）、实现单元过关。开展月月都是“教学质量月”活动，向日常教学要质量。仔细刚好地做好单元、期中、期末检测与分析，重视学困生的辅导。 （3）、重视习惯培育。培育学生仔细听、细思索、多动脑的听讲习惯、回答问题习惯、预习复习习惯、自学习惯、独立思索习惯、审题坚持习惯、仔细书写习惯、刚好改错习惯等。 (4)、重视实力培育。 课程改革是一项长期而艰难的工程，我校老师在上级领导下，坚持“以生为本”的理念，同心同德，开拓进取，努力搞好课改。 第4篇：小学老师课改工作安排 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是

26、一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新的课程改革的须要，不断提高自身素养，同新课程一起成长，以适应新课程对老师的要求。下面是我带来关于小学老师课改工作安排的内容，希望能让大家有所收获！小学老师课改工作安排（一） 一、总体目标 坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推动素养教化为核心，以规范学校办学行为、老师教学行为为前提，根据“整体推动、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学模式。 二、基本目标 1、老师观念切实转变。高效课堂构建对老师是一次教化观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进

27、一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的相识，增加推动素养教化的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。 2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必定要求，是提高教学质量的必定途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由学问传授的场所，发展到培育学生自主学习实力的平台。 3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校

28、课堂教学水平的同时，促进老师队伍素养和业务实力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校将来的持续健康发展打下良好基础。 4、均衡发展逐步推动。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、老师间教学水平的均衡提升。 三、基本思路 1、注意统筹协调，系统推动。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等很多环节，必需通盘考虑影响课堂教学效率的全部要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推动策略。 2、突出学生主体地位，提高参加意识。学生是高效课堂建设的主体，必需充分发挥学生的参加意识，调动学

29、生的主动性，让学生全员、全程、全面参加高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。 3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。 4、注意方法，科学探讨。在高效课堂构建工作推动过程中，要敬重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要主动稳妥，保持学校教学工作的稳定性。 四、深化开展校本教研 1、全体老师间周做课。老师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使老师之间相互学习、相互沟通，共同提高教化教学实力。 2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有阅历的老师来我校指导教学工作，并且让我

30、校老师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务实力，为我校的教学工作服务。 坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校老师自主开展教研和科研，通过自主的教研发觉教化教学实践中存在的问题，并找到解决问题的方法，不断提高教化教学效果。通过自主的教研活动提高老师业务实力和综合素养，达到自主进修的目的。 小学老师课改工作安排（二） 一、总体思路 全面贯彻党的教化方针，以“主动、稳妥、扎实、有效”的工作思路，仔细落实甘肃省中新课程试验工作方案中提出的目标任务，主动构建特色显明、充溢活力、符合素养教化要求的一般中学新课程体系，不断更新教化教学理念，提升老师实施新课程的水平和实力，促进学生全面而又有特性的发展，

31、全面提高我校的办学水平和教化质量。 二、主要工作 （一）进一步完善课改管理机制 进一步完善我校一般中学新课程试验相关制度，建立和健全课改工作通报制度，切实提高新课程试验的组织管理水平，加强对新课程试验实施工作的跟踪探讨及专业指导。年内安排召开我校中学新课程试验领导小组工作会议，对一般中学新课程试验中存在的突出问题和困难进行专题探讨，找寻彰显我校特色的课改之路。 （二）加强老师培训，促进老师教化观念的转变。20xx年详细的培训安排是： 校级领导、处室主任、年级组长外出参与学校管理，教务教学管理，新课程实施等方面的培训至少一次。 班主任或班主任人选参与班级管理、学生心理健康、学生思想品德教化方面培

32、训至少2次。 备课组长、学科骨干老师参与学科培训或教学观摩至少2次。 派出中青年老师外出蹲点学习培训。 另外，加强基于学科教学的校本培训，严格落实“青蓝工程”，确立骨干老师的学科引领地位，同时带动青年老师尽快成长起来。 （三）增加校本教研工作的实效性。 重新细化校本教研工作制度，增加教研工作的针对性和可操作性，如可以考虑将教研活动业绩纳入到教学业绩考核内容中来，要求全部学科老师必需确定至少1个基于学科教学的课题等。另外，听课评教活动要坚持进行，可以考虑分段集中进行，不打疲惫战，但要全员参加，力求扎实有效，让被评者有触动，评者有提高。 构建“学习型”校内。以课改为契机，进一步加大教研教改力度，要

33、求老师将个人自修和共同研讨相结合，共同探讨、共同提高。我们提倡老师人人有课题，人人参加课改，努力由教书匠向学者、专家迈进。教化学生勤学习、会学习、高效率学习，大幅度提高学习成果。详细做法如下： 1、实行听课月通报制。量化规定老师学期听课节数，每位任课老师学期听课不少于15节，建议备课组长、教研组长重点听该学科薄弱老师的课，年级组长听薄弱学科老师的课，以便指导提高。 2、按月份开展专题性的公开课活动，如每学期每月分别进行骨干老师示范课，同科同级老师同课异构课，全校范围内的多媒体课，青年老师汇报课等。 3、教研组长每月要撰写一篇有深度和高度的理论性强的专业引领文章，连同国家、省、市级重要教科研信息

34、、老师精彩教学日志、教学反思、典型的教学事例一起编辑成册，形成我校教研成果的专刊。 4、老师要加强自我学习，提高业务实力，每学期要写一篇有针对性的教学反思，命制一份电子版的格式标准、卷面规范的试卷，制作一个电子课件。 5、制定特地针对青年老师的培训安排、赛课活动、和课件竞赛活动。 6、加强备课组建设，注意备课组活动内容的实效性，要求备课组每学期完成一项课题任务，每个月学习一篇关于新课程的书面材料，每次的备课组活要有明确的主题，有高质量的中心发言材料。 7、由教务处组织每两周随机抽查一科学生作业和老师教案，将抽查和定期检查相结合，增加过程性检查的力度 （四）加强校本课程建设，优化课程资源。 开发

35、和建立以校为本的课程资源沟通机制和平台，利用现有课程资源，开发适应新课改须要的校本课程资源，实现课程资源的整合与高效利用。 （五）要突出学生的主体地位，转变学生的学习方式，引导学生“自主、合作、探究”学习，培育学生的创新精神和实践实力。要以提高教学质量和效益为宗旨，逐步实现教学组织管理方式、教学内容呈现方式、学生学习方式、老师教学方式和师生互动方式的变革。 （六）加强和改进课堂教学工作 1、我校将格根据国家课程方案，在保证开设好国家课程方案中规定的必修课程的同时，制定开设选修课程的规划。要主动创建条件，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。要严格落实学科课程标准和甘肃省一般中学学科新课程实施指

36、导看法的精神，根据甘肃省一般中学新课程试验教化技术装备标准的要求，加大资金投入，保障试验教学的基本条件。要充分挖掘、发挥骨干老师的内在潜力，因地制宜地开发体现学校特色的课程资源。要多头并进多管齐下，逐步形成多样化的课程资源体系。 2、要加强对教学过程的全程管理，抓好以课堂教学为中心的教学常规工作，对备课、上课、作业、辅导、考试、评价等各个教学环节，要根据甘肃省中新课程试验工作方案的要求做细做精。围绕课改重点、难点工作，组织两次主题为“综合素养评价、学分管理制的实施”的专题研讨活动。 3、要主动激励中学新课改课任老师，用新课改的理念和方法正确解读新课标、运用新教材，努力改进课堂教学方法，使学生在

37、学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面发生主动的改变。大胆探究新课改背景下中学各学科有效课堂教学的途径和方法，特殊是要大胆探究中学探讨性学习课程、综合实践活动课程、通用技术课程、各学科选修课的教学组织形式和方法。 小学老师课改工作安排（三） 一、指导思想： 本学期，实行全国、全省农村教化工作会议精神及国家基础教化课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增加发展意识，加强教学探讨，发扬全校老师团队合作探究的精神，同心同德，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。 二、工作重点： 1、让老师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多

38、的关爱。 2、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展教学探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、改进老师培育、培训工作，建立校本的老师培育、培训制度，增加老师教化对课程改革的促进作用。 4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、老师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： （一）强化组织领导，优化课改管理。 课程改革是基础教化的一项重大教化变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教化思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保基础教化有重大突破，使面广量大的有特性、有创建力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才强壮成长。 1、本学期

39、，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发老师参加各种校本培训的热忱，努力营造课改良好氛围，不断推动我镇课改向纵深发展。 2、接着实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六仔细”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。 3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以刚好指导课改试验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细了解各位老师的课改状况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性看法。 4、对学校的课改试验状况刚好向宣扬媒体投递信息，搞好课改的宣扬报道工作。并尝试从本学期起先由

40、教育处每月办好一份课改小报，激励全体老师能把自己在课改试验工作中的阅历、教训等整理成文，共同探讨，共享阅历，共同提高。 （二）抓实校本培训，提升教学理念。 课程改革的深化开展不仅须要一支观念新、素养高的老师队伍，更须要我们每一位老师的自觉实践与热忱参加。因此，本学期，我们要接着坚决不移地抓实校本培训，努力提高老师素养，发动和激励广阔教化工作者主动投身于教化改革实践中，为学校教化改革作出自己应有的贡献。 1、主动组织老师参加上级部门组织的各项课改培训活动，并仔细做好校级再培训活动。 2、教化改革，理念先行。要取得胜利，转变教化观念，教化思想，树立新的教化理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把

41、握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的如同“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织老师学习课改先进理论、教化思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习沟通、收获学习心得。重点做到以下几点： （1）学习活动做到常常性。 课改理论学习活动的组织上要进行统一的支配，有全学期活动内容支配、有固定的学习时间保证、有特地的学习场所供应。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。详细支配：双周教研活动时前20分钟左右的时间特地用于课改理论学习及学习心得沟通；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及探讨

42、；每月一次理论学习练习自测活动。 （2）学习内容做到专题性。 在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有安排、有步骤，专题明确、内容充溢。 （3）学习方式做到多样性。 在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时探讨与随机沟通活动相结合。一方面学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时支配学习活动。另一方面，主动激励老师自主学习，尤其是动员青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习状况纳入对骨干老师考核项目中。 （三）加强教学探讨，深化课程改革。 1、加强课堂教学探讨，提高老师教学水平。 （1）优化集体备课。新教材的运用还是试验阶

43、段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，假如仅靠一个人的力气，则在备课思路、教学环节设计、教学方法运用等等方面，都很难达到心中有数，应用自如。因此，加强老师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。使合作备课的沟通面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长细心选择本学期的重点、难点课题，制订集体备课安排，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，细心设计教案，并作中心发言。然后组内成员沟通看法，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体

44、备课我们不追求大一统，而是让老师相互学习，取长补短，提高老师把握教材，独立备课实力。 （2）深化校本教研，提高老师课堂教学水平。 挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并刚好赐予评点、指导，刚好了解课改动态。对老师进行面对面的沟通，监控课改试验发展状况，一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。 、老师与老师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特殊是在同一学校的老师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老

45、师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的探讨氛围，提高老师的教学水平。 、组织全校老师进行专题研评。课改组要依据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教育处要组织全校老师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题探讨与学校课程改革探讨紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担当课题探讨的老师开拓施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。 、养成反思的习惯。课改试验老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进行理性思索，写成教化日记。要求做到：每双周篇“学习与反思”，教化随笔每月12篇；每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。 本学期将面对社会、家进步行教学开放日活动。 2、开发校本课程，办出学校特色。 本学期，我校结合学生养成教化开发校本课程，努力营造深厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培育，加速编写养成教化教学系列材料。 （四）尝试评价改革，促进师生成长。 1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学探讨表明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、看法、价值观等非智力因素的评价。 2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参加评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至