2014年春季三年级科学期末试卷分析 (2).doc

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1、2014年春季三年级科学期末试卷分析 都正华 从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析 从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好

2、的基础是科学课教学的重要目标。二、试题分析 本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。三、学生答题情况逐题分析总体情况： （1）回顾种植经历。全年级学生对基础知识掌握较差，大多数学生均不能够准确表达，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。（2）回顾养蚕经历 。该题出现错误较多，出现错误的也是那些平时不认真的学生。他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。（3）研究身边材料。 此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。（4）实践与探究 本题都是单元测试卷书上原题。出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。大部分同学都掌握的比较好。但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。四、对今后教学的反思和建议：1；今后，要注意加强学生的实验活动。2；多采用媒体网络课件，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。3；教师要加强学生的训练。 2014年6月28日