六上导学设计八.doc

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1、导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题25、伯牙绝弦导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1朗读课文VV2背诵课文V过程方法3能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。VV4情感态度5感受朋友真挚的友情V6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 跟老师有节奏朗读课文。并在指导下点化文章节奏。二、 根据注释，自主理解文章，能用自己的话说出大意。三、 集体交流，互助练习，理解文章大意过关。四、 情感理解交流。1、 从哪些地方可以看出钟子期是伯牙的知音？什么是知音？2、 从伯牙绝弦的

2、举动，你能感受到什么？3、 阅读课后资料。五、 配乐朗读比赛，背诵课文。六、 作业：搜集表现知音的名言和诗句。范读文章，领读跟读，指导按节奏读文。组织自主学习，不可交流。组织讨论，以说为主。理解什么是知音？感受伯牙的情感。组织朗读比赛，及时背诵。课后完成，抽时交流。导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题26、月光曲导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1学会本课8个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。V2体会写实和联想相

3、结合的写法V过程方法3有感情地朗读课文。背诵第九自然段。V4情感态度5了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱V6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 字词积累交流二、 借助课后资料了解贝多芬三、 自主研读课文1、 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？2、 为什么弹完了一曲，又弹第二曲？3、 读皮鞋匠的联想，思考：贝多芬用月光曲所要表达的情感。4、 欣赏月光曲感受情感5、 欣赏命运，写出自己的联想，交流。引导从文中找到内容分析，盲姑娘爱音乐、向往、体贴哥哥，他们的贫困。指导分角色朗读。找盲姑娘的话分析，盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，深深的打动了贝多芬，也

4、是贝多芬很激动。灵感迸发即兴创作。分析描述月光曲的三居联想，分别可能在抒发怎样的情境和情感。（幽静的环境、兄妹俩的生活、盲姑娘的音乐天赋、内心的感动激动与同情）第一课时第二课时导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题27、蒙娜丽莎之约导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1积累词语。V2对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。VVV过程方法3有感情地朗读课文V4情感态度5感受世界名画的魅力。V6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 自读课文，

5、积累词语交流。看图。二、 自读思考完成提示问题三、 交流1、 从哪些地方可以看到这幅名画的魅力？2、 找出文中描写名画的内容，集体朗读。3、 阅读描写微笑的段落，思考交流文章是怎样描写名画的内容？四、欣赏达芬奇最后的晚餐，介绍课外阅读达芬奇密码强调默读速度，带着问题再读课文描写人多的句子，学生举例交流在朗读中感受名画的魅力引导发现文章写实和联想相结合的写法。思考怎么在自己的创作中运用。导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题27、我的舞台导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1积累词语2过程方法3用比较

6、快的速度读懂课文4自读自悟，解答问题情感态度5感受戏剧表演的神奇魅力6感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 自读全文，交流积累词语二、 结合提示问题再读全文，找相关句段谈分析，感受“舞台对我神奇的吸引力”。三、 从作者的讲述中我们可以感受到些什么？口语交际与习作一、 介绍一件艺术品或者讲自己学艺的感受和故事。二、 日积月累1、 布置查找意思，理解词语2、 交流理解，造句训练3、 积累记忆组织学生自由交流，引导理解到位交流感受，学习的兴趣和有艰辛的付出。1、 提前布置，课堂交流，作为习作材料进行创作。2、 写艺术品，直到把写实和联想相结合3、 写学艺故事的，指导写出真实感受