第四阶段自评报告表(彭丽莎）.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科英语年 级四年级教学形式面授教 师彭丽莎单 位荔湾区广雅小学课题名称Module 4 My Class Unit 8 I like English best【广州版小学英语教材四年级上册】“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习（一）Warming up1、Free talk: 2、T: Good, lets chant： Fav

2、ourite【设计意图】这个chant活跃课堂气氛，激发学生参与课堂学习活动的兴趣，并巧妙复习了My favourite .和I like to.的表达。呈现板书学习新单词favourite（二）Presentation and practice1、T: My favourite day is Monday. I like Monday best. Because I like to have English lessons with you. And Im an English teacher. I like English best.巧妙引出课题，齐读一次板书学习 best T： How

3、many subjects do you have ? 引导学生回答We have subjects. 板书并学习： subject2、以预先拍好的三段视频引出课文： T: My favourite subject is English. What about you ? And what about the Yaya learning stars ? Lets watch the videos ,and try to find out the answers . 板书学习： about ,what about . ? A Chinese (写作文的崔璨同学，她的时间表全部是语文课的)B同样方

4、法教English (读英语故事书的伍于熹同学)C everything （郑志浩同学戴状元或者博士帽子板书学习：write，story- stories, everything , learn 句子： Whats your favourite subject?My favourite subject is. I like . best. Why ? I like to I love to3、Pair works: Whats your favourite subject?My favourite subject is. I like . best. 4、设计呈现课文对话的情境：The rep

5、orters from Mini Post are coming. What do they want to know ? Listen to the dialogue and try to find out the answers.播放金太阳光盘，呈现课文，回答几个理解的问题 5、打开书，老师带读，分角色读“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.（三）consolidation1、T: W

6、e learn Chinese . We can write stories. We learn English . And we can sing English songs and read English books . So what about music ? 引导学生回答：We can sing songs in music lesson. （ppt呈现音乐课学生唱歌的情景）板书学习: sing , song 2、 同样学习 maths and art -use numbers, draw pictures 3、 同样学习 PE、science （ppt 呈现）板书学习: play

7、 sports, understand , world 4、 巩固阐述喜爱科目理由的动词词组：齐读一次ppt里面的词组玩游戏巩固以自创Chant巩固句型和词组:然后，让学生自创chant，小组讨论方式， 挑选自己喜爱的科目来编：设计意图：在学生学习了表达最喜爱的科目以及理由之后，让学生独立思考、培养了能力。让学生小组讨论创造新chant ,可以给每个学生提供拓展创新的思维，鼓励学生开拓思维，进一步更熟练重点句型“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能

8、，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施：练习贴近生活，让学生感受数学源于生活听一篇短文，进行判断对错的练习。2、Show time: 培养综合说，连贯表达的能力：T: OK, lets relax. Now its the Show time . 让学生出来表演，然后说:My name is Im ten. My favourite subject is music. I like music best. I like to play the piano. What about you? 3、小组里每位同学，分享自己喜欢的科目和喜欢的根由（鼓励孩子们到老师那里去分享）设计意图：最后的拓展Sh

9、ow Time，让学生们带上自己擅长科目的代表的物品，让他们展现才华，并对本课的句型进行一次的综合输出，培养了学生的综合英语素养。导师评议：1、莫莉勉：我的观察点是学生课堂学习目标达成情况。彭老师的这节新授课教学目标清晰，课文对话呈现注重情节，用了多种形式的活动灵活操练单词和短语，因此学生课文掌握快，有了更多的时间进行拓展练习，学生目标达成好。2、朱颖怡：这节课在课程资源的呈现和深入运用中，最亮点的是，Chant的环节，老师以有韵律的小诗，巧妙地让学生在愉快氛围中更熟练掌握本课的词组，还启发让学生编更丰富的chant ,开拓了学生创新思维，熟练了职能词组。老师还能根据四年级学生好奇心浓厚的特点，在课堂上注意多使用培养学生发散性思维能力，认真观看课件，并注意倾听，引导学生用英语进行简单交流，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。单位：广雅小学 姓名：彭丽莎 日期:2013.12.09