老王教学设计（教案）.doc

《老王教学设计（教案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老王教学设计（教案）.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级初二教学形式品读课教 师单 位潮州市高级实验学校课题名称老王学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。老王是人教版八年级上册语文教材第二单元第四篇课文。本单元课文都是以“爱”为主题，几篇课文都是诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操。老王就是一篇关注社会底层中小人物生存状态的散文。八年级的学生

2、只有十三、四岁，他们的人生观、价值观没有完全形成，易受外界环境的影响，我希望通过老王这篇课文的学习引导他们学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。我根据新课标中重点提出的让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”的要求，再结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、 知识目标：了解和掌握文章的生字生词及作家作品2、 能力目标：1）朗读课文，把握内容，感悟爱的博大 2）能分析人物形象3、情感态度与价值观：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操教学过程一、 导入新课：毕

3、生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。那什么算伟大的爱？什么算是小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛先生一起去回忆一位车夫老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。二、作者简介：杨绛，女，生于年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集干校六记、将饮茶等。译著有唐吉诃德。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书（字默存）。三、出示学习目标：1、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家人的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。四、整体感知1、学习生字词蹬（ ） 荒僻（ ） 取

4、缔（ ） 攥（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ）愧怍（ ）2、速读课文，思考下列问题：（1）老王是怎样的一个人？（文章从哪两个方面来对老王进行刻画？）（2）你认为作者是怎样的一个人？（结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情：给他吃鱼肝油、照顾他的生意、从不欺负老王等等来回答。）五、研讨探究:1、研讨老王之“苦”(1)精读课文14自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？课文第1自然段：交代了老王的职业- -谋生手段课文第2自然段：交代了老王的家庭情况- -孤苦无依课文第3自然段：交代了老王的身体状况- -生理缺陷课文第4自然段：交代了老王的居住条件- -生活条件。(2)老王仅靠

5、一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦。(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？(4)老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个 的 人。2、研讨老王之“善”（1）朗读读课文5-22自然段，思考下列问题：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质（为人）如何？（填下表）事件老王的品质 老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？通过这三件事充分体现老王心好，老实厚道，有善心，关心人，知恩图报等特点，说明老王做人的

6、道德良心，是极其纯朴善良的。哪一件事是作者详细描写的？老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。因此是重点详写的一件事。3、课堂练习朗读812段 思考下列问题1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？2）找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。3）为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？4）从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？5) 为什么想起老王就“总觉得心上不安”？4、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情问题一：老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的关

7、照，老王至死不忘。通读全文，思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？（按照课文顺序概括回答）问题二：善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。六、拓展：关注身边的老王七、小结文章到此结束，留给我们的思索却远远没有结束。社会地位高、经济条件优越的人往往容易瞧不起卑微者，在常人眼里作者一家对老王这样的不幸者却已经够关心爱护了，她却还为自己做的不过愧怍不安，这难道不能给我们启示吗？ 板书设计板书：老王杨绛幸 运 人关 爱不 幸 人 作业或预习1、课后习题二2、阅读好雪片片，完成相关练习。