2022小学语文听课心得体会_1.docx

《2022小学语文听课心得体会_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文听课心得体会_1.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学语文听课心得体会小学语文听课心得体会1前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解驾驭语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师

2、在上课的起先用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发学生的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生专心主动地学习，让学生驾驭语文基础学问和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，

3、感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己必需将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。10月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评比的现场，听取了来自于市直和各县区8位老师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。课堂绽放出绚

4、丽之花。老师深挖教材，用新的教化教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。老师充分调动学生的主动性和主动性，让每一个生命的自主性在参加中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。老师教得轻松，学生学得欢乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，才智和才智的碰撞。课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“老师任何时候都不应遗忘，他的工作对象是完整的儿童（学生）。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创建；老师在发展学生的同时自身也得到肯定发展，

5、课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是学问、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。老师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是老师与学生真正须要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业实力和广袤的发展空间，这样，才能真正激发生命的热忱，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。课堂成为张扬学生特性的舞台。老师敬重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人状况也千差万别，

6、可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。老师要充分留意、敬重每一个学生的独特天赋、实力和爱好，为每个学生供应发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生欢乐和憧憬的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲；有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手；有的同学擅长沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验欢乐这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童（学生）的力气和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中胜利的乐趣。”小学语文听课心得体会2又是一个“人间四月天”，春光明媚。我有幸参与了在江苏省连云港

7、市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会，群贤毕至，群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级老师、青年名师将设坛开课，一展风采。此外，还有黄厚江、蔡明等教化名家点评，令人期盼。18日上午，我有幸倾听了北京高校中文系教授曹文轩先生的讲座我的语文观。曹教授学识渊博，见解犀利，言辞生动，对语文教学提出了独特的论点，富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记，转述，有不完整不全面之处)：语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章，能够写一手好文章。“80后作家”现象，令人欣喜鼓舞，因为少年写作，大行其道，是一道亮丽的风景线。当代学生在写作方面，说理实力日益高

8、，说事实力日益衰败。把一件事情讲解并描述得生动详细，引人入胜，也是一种实力。“天空有一蓝月亮”，本是荒谬的。但在肯定的语言情境中，色、情、景构成了一个崭新的世界。牛顿的书，是科学的书，也是哲学的书。写不出好文章，是无法成为宏大科学家。鲁迅能出现在黑暗时代，却无法出现在愚昧时代。精神财宝与心灵财宝有关，与年龄没有关系。中国学生苦，是事实，但也是一种误读。西方学生同样苦，由他们的叛逆细微环节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实，才能谈面对苦难的看法，才能看到阳光地带。对待苦难，要有感恩之心。阅读是一种人生看法、生活方式。阅读则草长莺飞，莺歌燕舞;不阅读则荒芜，令人窒息。只食五谷，只能强身

9、。不阅读，与猪狗无异。阅读是一种优雅的姿态。上帝说，人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平凡，但由于学识思想，令人高山仰止。天堂是一座图书馆。人间有了图书馆，才使凡尘通往天堂的阶梯有了可能。读书丰富泛滥的时代，也是阅读质量严峻下降的时代。“天”、“地”、“人”，这本大书，我们遗忘阅读了。望见学生在阅读不要兴奋，要视察他们在读什么书。有些书，会破坏学生自然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇，会对语言毫无好处。读不值得读的书，会变得弱智。只让学生欢呼雀跃的歌手，是不行靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手，才是牢靠的。孩子喜爱，不是唯一的标准。在承认民主、民权的基础上，别遗忘教化与被教化

10、者的关系，是老子与儿子的关系。试想置换位置，世界将会如何?谁让你放弃做老师的地位?感恩之心、恻隐之心、敬畏之心，是当代学生所缺乏的。毕业的学生还会记得旧日的老师，还会常常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教化不能只注意学问维度，不能忽视情感教化。语文老师还缺乏审美教化。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了，其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。试想在会议室里放一张床，效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则，不能只注意好用，还要注意情调。很多西方人在记住中国经济高速发展的同时，却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为，一些人尽然不清晰这些行为是丑陋的。在日本饭盒的米饭

11、上面，妈妈总会放上一颗虹樱桃，很美!学问就是力气，思想有力气，美有没有力气?在这世界上美最有力气。多少成语典故是与美相关的?斗争与和平中万念俱灰的战士，只有死的想法，是什么挽救了他?是俄罗斯的天空、森林，是美!阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应当是放任自流的。有效地高质的阅读，是必要的。阅读有时候须要学生去踮起脚尖抻一抻的。天下的书，可分为两类：一种是用来打精神底子的，另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美，能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。书是有血统的，正如贵族与平民一样。有名贵血统的书，如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非名贵的书。书，是有辈份的，有爷爷书

12、、老子书、儿子书和孙子书，按“份”来划分，“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。人有人脉，地有地脉，文有文脉。朗读，在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情，这是一种误读。朗读能提高口语的品行。恶俗的口语，成为一种时尚，这是可耻的。语文老师每个人都应当是朗读者。小学语文听课心得体会3对很多学生来说，习作是学习中的一大难题，许多学生一提到它就犯难，无从下手，无事可写；对很多像我这样的年轻老师来说，习作教学也是教学中的一大难点，不知道如何打开孩子思路？如何教给他们方法？我常问自己：习作教学究竟该教什么？怎样教？怎样让学生不再谈“习作”色变？上周，有幸倾听了杨树亚老师执教的松鼠一课，收获颇丰

13、。一、把握“读好”的情趣，奠定习作的基础听了杨树亚老师课和讲座后，让我心中对这一类文章的教学有了把“尺子”。杨树亚老师在讲座把精彩的语言读出来，把精彩的语言打开来中，给我留下印象最深的一句话是“阅读在左，习作在右”，这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。是的，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于生活、源于阅读，学生只有在充分阅读的基础之上，才能更好地表达。杨树亚老师在执教松鼠一课时，先指导学生充分朗读文本，变换各种方式朗读文本让学生充分触摸语言文字，多角度去了解文章。比如不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句，然后老师读中心句，学生齐读其他部分，接着又让一名学生读中心句，其

14、他人读剩下的部分。就这样，在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后，杨老师让学生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简洁的方式，实则是引导孩子在读中埋下了写作的种子，指导了写作的方法，为习作奠定了扎实基础。二、瞄准“会写”的靶心，架设“抵达”的桥梁杨老师在执教松鼠一课时，无时无刻不在为学生的读写搭桥。尤其是在教学4、5两个自然段时，他先出示布封的简介，并引导学生沟通：你捕获到了哪些信息？从而总结出布封的写作特点：“文笔美丽”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段，并沟通哪些语句体现了这两个特点？学生在沟通的同时，也学会了“人性化的笔触”和

15、“美丽的文笔”的写作方法。另外，在教学2、3自然段时，杨老师先是让学生比较阅读大百科全书和松鼠，沟通：你更喜爱哪篇文章，为什么？沟通中引导学生明白说明文以“说明白了”为胜利，明白的要读，生动的也要读。进而引导学生学习2、3自然段，找出文中写得生动的句子，并指导学生把生动的句子浓缩成四字词条。在这样的沟通、引导中，杨老师渗透了习作的两种写作技巧：写作可以明白地写，也可以生动地写，两种方法各有千秋。我喜爱杨老师的课堂，他的课堂简约而不简洁，丰满而不花哨。简约体现在简练的语言、简洁的课件、清楚的结构；不简洁体现在杨老师用奇妙的方法引导学生把精彩的语言读出来，把写作方法渗透在教学的每一个角落，真正做到

16、了润物细无声。平常的教学中，我们也要重视阅读与写作的有机结合，将阅读长期植根于“写作”的沃土，为学生的读写搭桥。小学语文听课心得体会4十月十四日我有幸参与了临沂市优质课竞赛，倾听了四位名师的课堂展示，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为竞赛的老师而惊慌，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中奇妙地设计，才智地引导而叹服。感谢这次活动，为我们供应了这样的一个学习、沟通的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起共享。我共听了4节课，有通往广场的路不止一条、学会看病、古诗两首、我要的是葫芦、纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教化观念，精湛的教学艺术，深厚的文化

17、底蕴。他们心里始终想着学生，上课的留意力集中在学生身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，奇妙点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就犹如一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以熬炼，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就犹如享用了一次精神文化的大餐，让我们领会了小学语文老师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是：费县王立业老师的学会看病，在这节课中，王老师留意让学生换位思索。时刻提示学生在读中感悟，并结合“母”这个字的写法去引导学生。学生不是无情物，只要老师的引导到位，学生的感情也会被迸发出来。

18、课堂教学中，王老师让学生通过朗读课文，感受母亲的做法。在文中让学生思索母亲这一做法的意义，想象假如你是文中的儿子，你会怎样做的思索，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出，学生则能屏心静气地阅读，在阅读中逐步感受到文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了到处依靠父母的孩子须要的是磨练。藏艳红老师的古诗两首，更是令我感动，我想任何学习活动的设计都应当有一个目标，藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意，感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问：“长江自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一只小船？”这样提问应当对学生有很大的触动，让他们再读古诗，势必能找到

19、答案。1、作者眼里只有孤帆远影；2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。可见，在诗人的眼里全部的景他都看不见，全部的船，他都不关切，他关切的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消逝，而李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚？让我也不由地想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗？李白除了读孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁？所以才会按捺不住，不由自主吟出：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境，让学生运用语言，

20、那是何等奇妙的事呀！太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学语文教学该走向何方？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名志向的老师，应当不断的追求胜利，设计胜利，而更重要的是要撞击胜利，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。”愿我们都来做一名志向的，华蜜的小学老师吧。小学语文听课心得体会5今日，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就

21、谈谈我个人的一些心得体会吧。一，老师语言有魅力当我听着这些老师的课时，她们的语言亲切亲善，它能带领学生观赏中国地图，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处在教学小学三年级苏教版北大荒的秋天这一课时，让学生一边观看图片，一边观赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与酷爱，为学生理解课文内容奠定了基础。二，主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过

22、程。”我想，你把鱼放掉一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。三，评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。两位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一

23、，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。小学语文听课心得体会6若羌县第一小学武玲这两天我有幸听了我校老师和自治区送课下乡专家苏静老师上的二年级语文守株待兔一课，还有李晨红主任的讲座，在听的过程中我感受颇深，同时也为我以后的教学指明白方向。现从以下几个方面来谈谈我的感受：一、课堂中注意创设情境。两位老师都运用了“情境教学法”来激发学生的学习爱好，如拜合提亚老师在开课时播放守株待兔动画，为学生

24、学习营造气氛，引导学生直观、形象地理解“守”“株”的意思，进而理解课题。苏静老师则从课文插图入手，引导学生：“让我们一起去田间看看发生了什么故事。”激发学生的学习爱好，为后面的教学创设了一个良好的开端。二、识字教学的层次性。语文新课标指出：识字教学是低年级教学的一个重点。新字的学习，以生字卡的形式出现，在课堂上，先出示生字卡让学生自由读，然后抢读，看谁读得快，体现了自主识字、生生互动的结果，这是苏静老师的课堂。另外她把生字词放在课文里学习，在句子中理解，还用动画形象地演示了“窜”的过程和此字的演化过程，使学生对“窜”字有了更深的理解，当然就记得更牢，从会认到会写，整个教学过程体现出一个层次性。

25、三、注意学生的诵读感悟。读是语文课的根本，没有读书声的语文课不是一节好课。这两节课“读”贯穿始终，读的方式也有所不同：老师读、学生读，全班读，女生读，男生读、默读等等。两位老师都注意指导学生在读中感悟，实现语感积淀，促进学生自悟自得。不同形式的读也是有不同的功能。出声朗读能加强感受、增加记忆；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品尝语言；集体朗读有增加气概、激发共鸣的功能；老师范读对学生不仅有示范作用，而且有激励作用特殊是苏老师的课堂，师先读出语气再让学生练读，一遍一遍的指导，直到学生读出感情为止。并且指导学生把长句子分成短句子来读，还让学生在句子中加入表示声音的词读，如嘭，咚等，让学生更直观的

26、感受到兔子撞到树桩上的情景。四、体现了以人为本、以学生发展为本的理念学生是学习的主体，拜合提亚老师在故事寓意的理解教学时，先让学生从课文中找出相应的句子，再创设情景：假如你看到种田人在树桩旁等，你会怎么劝告他呢？苏老师也是先让学生找出课文中相应的句子，然后以此向前分析，最终自演种田人给学生创设了一个劝告种田人的情境，激发学生的爱好，让学生想说，把“要我学转变成了我想学”，最终老师再对学生的话稍加总结，理解寓意这个教学难点就不攻而破。五、课堂评价很到位两位老师讲课的语气都很亲切，孩子回答完问题后都有适当的评价，如掌声激励、语言表扬、嘉奖小红花等，孩子们看到同学得了小红花，自己就会努力，仔细听讲、

27、主动回答问题，这样不仅课堂气氛活跃，也能使孩子们留意力集中，更好的驾驭本课的内容。总之，通过这两天的学习，我从中学到了许多，特殊是李晨红主任的讲座，她以同课异构教学课例为切入点，讲了有效教学的一些方法。她提出语文低段要注意生字词的学习、要随文识字、提笔练字、重视默读、自主学习、养成好习惯、课堂评价语要丰富等。这些方法我会在以后的教学中渐渐渗透，努力提高自己的教学水平。正如李主任所说的“学习着是欢乐的，探讨着是漂亮的，工作着是华蜜的”。小学语文听课心得体会7一、“读”中尽显语文课堂魅力在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显

28、语文课堂魅力。二、“写”中感受生命的拔节阅读是学生特性化的行为，老师应在营造民主同等的阅读心理环境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主沟通的环境中，经常会因为少数思维活跃，擅长表达的学生的发言，或者老师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一部分学生刚刚形成的，尚不能自我确定的，只言片语的阅读感受，使他们习惯性的放弃了自我，久而久之，他们参加的主动性大大降低。老师假如能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和创建，这样他们就有了展示自己的机会和志气，写出自己独特的感受，在师生的激励中获得胜利的喜悦，享受特性化的阅读乐趣。长期的实践，必定会让他们树立特性化阅

29、读的信念，促进阅读特性化的形成和发展。三、诗意与情意在语文课堂中流淌在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意。突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过很多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。但是当我听完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。不仅仅是因为他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是因为他们在处理教材中所透露出来的一种人文关怀。小学语文听课心得体会8从开学的第三周起先，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，

30、每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀老师学习，会努力上好每一节课，。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。管目荣老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。高秀慧老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。张楠老师在教学荷花这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。二、对教材的处理、把握教材的方法非常独到几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱王晓梅老师的

31、教学严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价对评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老

32、师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评。其次，忽视了课后提升。本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园！小学语文听课心得体会911月16日，我听了窦z老师的课和讲座，这样精彩好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。一、语文教学的目标教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是否想过，六年的时间你原委要教会孩子们什么？是相识几千个生字？是多读几百篇文章？不是，窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标：一手

33、英雄字，一口好口才，一篇好文章。二、语文课的思想1、什么样的课还它什么样的味道。窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话：皇帝的新装。课堂的起先，窦老师既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有什么特点呢？荒谬，幽默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课，窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。课后，她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道；牛郎织女是民间故事，就讲出民间故事的民间性，调侃性；林冲棒打洪教头，是什么？最早是评书，那就以评书的形式来呈现。让学生充分

34、领悟文本的魅力，学得酣畅淋漓。2、儿童站在课堂的正中心。儿童是学习的主体，便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，老师将问题进行编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最终，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。三、整合的魅力窦老师的教学理念在不断完善，她的课完备的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。1、学科内的整合。最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版，而是对全部现行教材进行了分析归纳的整合

35、。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，全面落实，精学精练。其他的就进行略读，疏通文意，驾驭字词即可。但是，还加上了诵读和阅读进行补充。2、学科间的整合。学科间的整合有语言与阅读的整合和语文与英语、美术、音乐的整合。语言与阅读的整合始终都是语文老师注意的一块，但是语文与英语、音乐、美术怎样整合呢？皇帝的新装是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一起赏析，对比，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生要表演皇帝的新装，窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首闻名的交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。最终，窦老师还笑着说在她

36、们学校是老师好好学习，学生每天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但信任也会亮丽自己的教学生涯。小学语文听课心得体会10近期，我非常荣幸到育才学校参与了国培安排活动，倾听了余国卿老师的课，内心特别激烈，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。一、语文的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震撼学生的心灵。当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、

37、简洁、精确，也不失幽默，使学生能带着开心的心情去学习。二、教学艺术。1、余老师的语文功底特别扎实，语文素养很高，给学生评讲作文时，以学生的练习为本，结合实际生活以及学生的视察实力，来修改作文中所犯的错误，这样使学生能够清晰知道，自己作文中的弊端。2、驾驭课堂教学实力提高。独具匠心，细心设计，从学生动身备课是必不行少的，他依据自身特点，形成自己稳定的教学风格。3、活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气

38、氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。4、多媒体的运用，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。小学语文听课心得体会119月26日,在濮阳市第一试验小学，我有幸参与了濮阳市小学语文优质课赛课活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：回顾老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有

39、的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得先不论学生的协作与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有美丽圆润的音色，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参加学习。、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心探讨的艺术，运用得

40、恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深化人的心灵深处如于吕晓燕老师执教的宋庆龄一课，她的声音时而低沉，时而激扬，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深厚的人格。她的语言震撼了大家，使老师、学生、作者的情感产生了共鸣，许多听课老师的眼里都噙满了泪水。3、教材处理独具匠心，设计奇妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来绽开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、沟通，让学生在课堂上有所得。如画风这堂课就抓住总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人课堂精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前

41、仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满足的探讨型老师。小学语文听课心得体会12这次培训来的很刚好，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。作为一名老师，我深知自己在教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教学理念的提升面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中我在

42、教学理念上有了更深刻的相识。通过培训学习，我进一步了解了“为什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一线小学老师，有必要成为探讨者”、“提升小学语文老师人文素养”。 这些新的理念，给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分体现素养教化的根本目标。二、教学行为的转变课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程

43、理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高英语教学质量。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力还有肯定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，接着运用网络资源，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，不断地提高自身的价值，为教化事业发挥自己的作用。三、反思教学工作，不断进取在教学中不断斟酌着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，接着向优秀的老师学习，来更好地适应现在的英语教学。经过这些天的培训，我相识到每一位老师都应主动参加到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的

44、主动实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，教学之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。小学语文听课心得体会139月28日 ，我们小学部语文组一行六人观摩了在龙港一小实行的20xx年苍南县小语名师工作室暨省市教坛新秀教学展示活动。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼

45、，一步步的深化文本。李爱粉老师在教学母鸡时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。李老师还抓住拟人、夸张等手法把母鸡的形象阐述得淋漓尽致。陈爱春漂亮的小兴安岭一课中，她抓住文章中比方的修辞方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最终，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在陈老师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷。其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如梁鸯鸯

46、老师在上小桥流水人家时，通过对小桥、流水、人家的层层深化体会，引发学生想象力，让学生理解了借景抒情、借事抒情、干脆抒情三种手法；由此再激发学生的创建力，从而说出了很多美丽生动的句子。第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如朱小青 老师在上伯牙绝弦这课时，首先让学生大声自由的读并古文的理解；再读课文，让学生找出“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”抓住重点词句朗读，文章就是胜利了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奇妙之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让

47、学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如 李海雁 老师在上巨人的花园就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 林上幸老师在上青山不老时，他在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的相识。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书