《皇帝的新装》教案第二课时.doc

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1、第二课时I.教学目标 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。3培养复述课文的能力。II.教学重点：1通过语言和细节描写分析人物性格特点2 童话的想象和夸张的艺术特点III.教学过程： 一、分析皇帝的性格请同学在文中划出最能体现皇帝性格的语句，并说说反映了皇帝的什么性格？在同学发言的基础上出示投影片总结：1第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？2皇帝为什么会相信骗子的话? 3 皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写（请同学表演）6裸体游行

2、的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？小结皇帝的性格特点：爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。二、分析、归纳课文的主题思想：通过分析一下文中各人上当受骗的原因归纳出主题思想。、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？理智，诚实。、“理智”的意思是什么？有辨别是非、控制自己的能力。、老大臣是诚实的吗？他说假话了没有？、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什

3、么使他丧失了理智，或者说他怕什么？怕别人说他是不称职的、愚蠢的。、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个老大臣的“佐证”，他的选择会是什么？ 说假话。、再看皇帝呢？作为一国之君，他又为什么会上当受骗呢？教师明确：皇帝也害怕别人说他是愚蠢的、不称职的，可以说：在同样世俗的压力下，皇帝自然而然地就说出了假话。总结：皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下，因为自私、虚荣才上当受骗，继而又去骗别人的。（板书）、但最后还是有人说出了真话，是谁？一个孩子。为什么孩子能说真话？明确：因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压

4、力，能说出真话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。8、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，想想为什么骗子可以行骗成功？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。梳理、归纳：在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难？不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人、身居要职的人反而不能呢？作者想批判什么、呼唤什么呢？教师总结：作者通过着意安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。三、 布置作业 不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。要求：a大胆想像，勇于创新。 b书写规范、工整。 c字数300字左右。四、板书设计 皇帝的新装安徒生老大臣 老百姓官员 自私被骗 无私揭骗 皇帝 小孩