七年级数学《数据的收集》导学案.doc

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1、课 时第 六章第1 节第1 课时课 题来源:学科网ZXXK课 型新授课时 间2013年12 月 11日 周三节 次第 5 节授课人张应勤教 学目 标1. 学生通过对阅读材料的分析，体会数据的作用，养成用数据说话的意识；2.了解数据收集的过程及各种常用的数据收集方法；3. 能提出一个自己认为值得收集的数据的问题；4. 会设计简单的调查问卷，能根据问题查找有关资料，获得数据信息。重 点了解数据收集的过程及各种常用的数据收集方法。难 点能提出一个自己认为值得收集的数据的问题，并设计简单的调查问卷，获得数据信息。教法学法来源:学#指导教学中借助多媒体提供大量丰富的统计图和数据，增加趣味性和实用性,引导

2、学生自主发现问题，探究问题,解决问题,让学生体会数学与生活的联系课 前准 备教师：准备好投影仪器及课件。学生：课前预习并完成助学的知识梳理及范例导航的自学。一、创设问题情境导入新课师：你在生活中见过类似的图吗？（多媒体展示） 鄱阳湖的场景：青山绿水、蓝天白云；天气干旱、水资源缺乏 如何进一步了解水资源状况？ （展示教学目标、重点、难点）【设计说明】激活学生知识储备，为建构本课所学知识做准备。二、分组合作 探究新课：探究活动一：尝试读图教师展示问题：（多媒体展示）2010年春，我国西南五省市遭受了特大的干旱，水资源问题成为全社会关注的热点，小颖和小明对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查。小

3、颖想了解她所在城市的用水情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图。师：从小颖的统计图中，你能得到什么信息？（教师结合折线统计图总结如何进行对比读图，这种题型没有固定答案，回答的越详细越好）【设计说明】让学生尝试利用观察、对比、分析和讨论的方法去读图。探究活动二：数据分析教师展示问题：（多媒体展示）小明想了解周围的人是否具有节水的意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图(见上)。 小明的调查问卷：师：在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？这个问题你应该看哪幅图？你是如何得到的？师：观察的非常仔细，那么通过小明给出的调查数据，你

4、认为那个年龄段的人最具有节水意识？你是根据哪幅图获得这个信息？师：有分歧，同学们支持哪个同学的观点呢？（学生展开讨论，认为第二位同学的观点是更准确的。）师：同学们回答的非常好，这说明同学已具备从统计图中获得自己想要的信息。【设计说明】：利用问题引导学生去分析统计图，要结合不同的统计图的分析数据，才能获得获取自己想要的正确信息。探究活动三：做一做师：我们也来做个调查，看看我们同学的节水意识如何。下面大家填写课本上小明的调查问卷。（一生利用调查收集表收集结果，一生把结果输入大屏幕上的调查结果收集表中。）师：调查结果出来了，根据调查，大家认为我们班同学的节水意识如何？【设计说明】：引导学生历经操作收

5、据收集、分析数据，让学生逐步学会用数据说话的意识。探究活动四：总结数据收集的方式教师展示问题：（多媒体展示）1.如果想了解我国水资源的总量、人均水资源占有量，你打算怎样获得这些数据？2.为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的次数”，你打算如何收集数据？3.通过以上两个活动，你认为获得数据的常用方式有哪些？师：下面同学们在小组内讨论交流这三个问题。（教师巡视指导，参加部分小组的讨论，5分钟后学生代表展示答案）师：同学们回答的非常好，人们在生活中经常会用到这些方法来获取数据。【设计说明】：利用问题引导学生去解决问题，水到渠成。探究活动五：总结数据收集过程师：同学们，我们这节课历经读图、

6、数据的分析、调查方式的总结几个活动，现在大家总结一下，从事一个统计活动大致要经历那些过程？（学生组内讨论交流，一学生代表发言，其他学生总结）生：主要有以下几个阶段 1. 明确调查问题和目的、 2. 确定调查对象 、 3. 选择调查方法、 4. 实施调查 5. 收集并整理数据、6. 分析数据，得出结论。【设计说明】：让学生在活动中感悟知识的生成、发展与变化，及时在活动即将结束时总结出统计活动要历经的几个过程，体现了从特殊到一般的数学思想。三、知识拓展师：我们已经学过统计活动的过程和调查的方法，下面大家讨论贴近我们生活的一个主题来调查。 （学生兴奋的开始提出自己的主题）生1：我班同学做家务活的现状

7、。生2：我班同学做家庭作业的现状。生3：对父母生日的了解情况。师：大家提出的调查主题非常好，我们选取“对父母生日了解情况”这个主题来调查。（每组学生都要根据主题设计一个调查问题并组成组成调查问卷，统计结果，分析结果、并谈自己对调查结果的看法。）在此活动中，教师应重点关注：（1）学生参与思考问题的积极性、主动性；（2）学生的设计的问题是否表述清楚具有可调查性；（3）学生在做调查时的思路是否清晰。 【设计说明】：让学生通过一个完整的调查过程，再次建构本课所学知识,从而突破本节课难点。四、系统小结，反思提升师：通过本节课的学习你有哪些收获？（学生自己总结交流，不完整的有其他学生补充，教师点评尽可能补

8、充完整）【设计说明】：通过对本课所学内容的归纳帮助学生完成本节课知识的系统化。五、达标检测，应用反馈实践作业：根据你最感兴趣问题，设计一个调查方案，完成统计过程主题自定，要求独立完成六、教学反思：本节课的收获： 这节课主要讲了数据的收集，由于学生在小学已学过三种统计图，但是只局限与感性认识的基础，不能用数学语言进行描述。所以本节课在探究环节上有梯度的引导学生从读图开始，利用问题引导学生去分析统计图，结合不同的统计图的分析数据，获得获取自己想要的正确信息。最后由学生自己设计调查主题，激发学生兴趣，在学习新知的同时总结了统计过程。本节课的不足：在读图环节上学生描述数据的语言表达不规范，给予练习的时间少在知识拓展环节上给的时间也较少，个别学生没能全部完成，今后在时间分配上注意均衡。