新课程标准理念下的体育与健康教学还缺少什么.doc

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1、新课程标准理念下的体育与健康教学还缺少什么 赵崇辉 （湛江市坡头区第一中学体育科组524054）摘 要： 如今，新课程标准的推行已得到了各级领导、教师、学生和家长的积极支持，作为体育老师，首当其冲重视新课程的改革，学习新课程的理念，不断进行课堂教学实践。通过近几年的听课、评课、实践、思考、总结，我感觉新课程标准理念下的体育与健康课堂教学在使用教材、课堂语言、贯穿心理健康等方面存在不足。关键词：新课程理念 体育与健康课堂教学 教学语言 心理健康 安全防范 调查实践 “健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想、切实加强体育工作。”这

2、是中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出的。如今，新课程标准的推行已得到了各级领导、教师、学生和家长的积极支持，作为体育老师，首当其冲重视新课程的改革，学习新课程的理念，不断进行课堂教学实践。通过近几年的听课、评课、实践、思考、总结，我感觉新课程标准理念下的体育与健康课堂教学还缺少以下几个方面：一、教材使用缺少创造性 新的体育与健康教科书让师生耳目一新，它在编写上较以往进行了较多改革，这就需要我们灵活运用教材，必要时对教材进行改编、组合，但教师在使用过程中，内容仍存在枯燥、单调、偏一的现象，一节课一个内容上到底，补充和拓展教材内容的教师只占17.4%。比如水平四的教科书上没有

3、跨栏跑这个项目，但学生可能受奥运会上刘翔的影响，想尝试跨栏跑的动作，作为老师知道这个项目技术是比较高的，但只要指导得当，学生还是能初步掌握动作结构的，这时可以创造性地使用教材，把跨栏跑归到障碍跑之列，用橡皮筋代替栏架，降低高度，过栏时学生没有惧怕感，兴趣大增，满足学生的成功感。新课程标准对教师提出了更高的要求，教师的教学行为和方式、学生的学习方式、教师与学生在课堂中的地位及关系都将会发生较大的变化，对于教师的指导行为提出了较高的要求。有的老师对于没有场地器材的项目，就不去进行教学指导，其实，教师也可创造性地使用教材。比如游泳项目教学需要游泳池，但有游泳池的学校本来就少，学生即使学都是在老师或游

4、泳馆的教练指导下学会的，这种直接的教比看书更容易学会，因此学生会忽视书本的存在。教师在教学时可以开辟模拟课堂，利用草地上或垫子进行练习，也可利用学生已有的经验，通过学生相互讨论、合作探究，动手实践，这样的课堂不仅加深了对教材的理解，而且能体会游泳项目的学习方法，也使学生的创造性能力得到培养和提高。二、教学语言缺少艺术性 在听课、评课的过程中，我们发现公开课和随堂课老师重视程度不一样，公开课老师在各个方面都注意了，课的结构、队伍调动、学生兴趣的激发、师生合作、时间等等都作了精细的安排，特别是教学语言组织很到位。而在随堂课时，则比较马虎，不太去考虑各个细节，语言用词贫乏，有时甚至很不负责地让学生自

5、由活动，体育课的形式又回到老路，平时主要以随堂课为主，长此以往有的学生感觉不到学习项目的兴趣和成功感，甚至造成不喜欢体育课堂而只喜欢体育活动。短短的四十五分钟，它要求我们精心设计课堂结构，合理安排教学任务，教师不应长篇大论讲话，练习中更不宜。教学中，教师在讲解技术动作要领，纠正学生错误动作时，均要运用口头语言，对于这些语言的运用，必须掌握好快慢节奏，要与学生的思维活动相适应。讲得太快，学生来不及理解教材的重点与难点，同时还会分散学生的注意力，对动作掌握不到位。教师讲话务必简要、精练，条理清楚，重点突出，如教排球双手垫球时，用“插、夹、压、蹬、抬、跟”六个字，就可以把动作顺序、要领讲清楚了。高质

6、量的语言艺术可以“一石激起千层浪”，学生的练习兴趣就被激发出来了，老师运用语言艺术使课讲得生动活泼，新鲜有趣。例如，看到学生们上课无精打采时，就对他们说：“怎么？现在已经处处闻啼鸟了，你还在春眠不觉晓呢！”大家听了立时情绪活跃起来，给人一种新鲜感。三、心理健康教育缺少贯穿性 有的老师认为仅靠每周二节的体育与健康课，增进健康是远远不够的，所以放松甚至放弃对学生心理健康的指导，这种想法是不对的，体育与健康教育应积极促进学生身心和谐发展。如今学生负担重，适应能力差，日益成为学生的心灵和健康的“双重杀手”，因心理问题导致亚健康的中学生已经占到50%60%，主要症状：学习效率下降，上课精力不集中，体质下

7、降，经常头昏，容易感冒，睡眠质量差，缺少自信，爱发脾气，不愿与人交往。体育教学过程是一个十分复杂的过程，特别是教学的对象的“活性”大，身体素质、心理素质、个性特点、情绪变化等差异或落差很大，因此，教师运用教学方法也无法强求统一，必须多方面去思考和运用各种教学方法。由于中学生的社会经验、思维智力水平和接受能力的限制，教师不能通过直接传授专业、高深的心理知识来提高学生的心理认知水平，而应将心理健康贯穿与日常的教学中，采取“润物细无声”的方法使之潜移默化，逐步使学生形成良好的心理品质。比如：“换物赛跑”游戏，教育学生对工作要有一丝不苟，认真负责的行为习惯。“攻关”游戏，培养学生勇于进取，克服困难，刻

8、苦钻研的意志品质。四、社会交往、调查等缺少实践性 学生涉世甚浅，易计较个人得失，顺利时，趾高气扬，遇到挫折就垂头丧气，精神消沉，往往在学习上表现为或冷或热，不太会处理人际关系，自我保健意识薄弱，缺乏良好的卫生习惯和科学的生活规律。学期初，我出了一道课外调查实践题，要求调查周围五位同学一周的早餐情况，然后对他们的饮食安排、营养情况作一下评价，对不合理的现象提出自己的建议。55%左右的同学能按时完成这个作业，21%左右的同学是是抄袭别人的劳动成果，还有18%左右的同学不能坚持完成这项任务，10%左右的同学无从下手，不会去分析和评价。实践调查就发生在学生身边，只不过每天去询问了解、记录，最后根据饮食

9、的合理安排营养的搭配作一下说明、评价。说明学生的课外实践活动较少，社会交往能力欠缺，互相沟通不足，安全教育、卫生知识贫乏。目前在校学生由于学习负担重，多数人几乎没有多余的时间，包括学生的休息和运动，体育老师一方面通过自己的教学工作来调整学生营养、休息和运动三者的平衡，教师对营养过剩的学生，要鼓励其多运动来减少体内多余脂肪，营养不足的学生要劝其多注意休息，防止运动过量减少能量的支出，启发学生自觉锻炼。另一方面，多组织课内和课余活动，开展课外兴趣小组活动，组织拔河比赛、50米迎面接力等项目，提高学生团结协作的能力，有理有节的交往意识，合理安排和组织活动的能力。平时要指导学生阅读体育与健康教科书，让

10、他们懂得收集、处理信息的方法，懂得户外运动的准备和安全知识，知道伤害事故的产生和预防，提高调查实践操作的能力。 曾几何时，新课程的改革实施得轰轰烈烈，随之而来多媒体现代化教学尝试接踵而至，但一段时间以来这种声势已渐渐平息，何况室外有多媒体教学器具的学校几乎没有，而体育与健康课堂还是侧重于学生的身体练习，学生的活动观点没变，所以很多教师的教学又会拾起从前的一套。这是本人对涉及课堂教学“阴暗”面的一点感悟，愿与同仁们商榷，目的是使“课堂焕发生命力，学生成为真正的主人”这一广大教育工作者不懈追求的目标得以实现。更让我们教师一起充分认识新的体育与健康课程的性质与价值，积极落实“健康第一”的指导思想，促进学生综合素质的提高。