秒的认识（巧）.doc

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1、秒的认识教学设计黄圃镇培红小学 梁灵巧教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重、难点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒教学准备：课件 钟面教学过程：（一） 创设情境，激发

2、兴趣师：同学们，你们知道吗？你们喜欢过春节吗？生：喜欢师：春节前一天晚上你是怎么过的？生：看春节联欢晚会。生：我们一起重温当时的情景吧！ (课件播放新年钟声敲响倒计时。)师：好！多么激动人心啊。师：同学们，刚才我们倒数10.9.8.7.6.5.4.3.2.1是什么啊？生：时间。师：刚刚大家倒计时，每数两个数之间用了多长时间？生：1秒钟。师：对，是1秒。今天我们就一起来学习“秒的认识”。（二） 探究新知，活动体验1. 认识秒针师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。师：（出示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那

3、一个。2.认识1秒师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（请学生到讲台）秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）生：是！3. 体验1秒，感受1秒的价值。师：1秒有多长呢？我们一块儿来感受一下吧。（播放课件，学生跟着一起数）师：一秒钟到底能做些什么呢？（课件上的钟面演示实际的一秒钟时间。学生可以拍一下手、眨一下眼、下一个字。让所有的学生都真正体验到1秒的价值。）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生谈感受，多找几个学生谈谈。）师：是呀，1秒钟的时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达，很多现代

4、化工具1秒钟能做很多事情，请大家看一下吧。（多媒体演示，同时老师很有激情地读出图片上显示的信息。）师：通过这些信息，你又有什么感受？（学生谈感受。）师：是啊，1秒钟也能做这么多事情，希望同学们从现在开始，努力学习，掌握更多的知识，将来也能在有限的时间里做更多的有意义的事情。4. 认识几秒师：秒针走一小格是1秒，秒针走5小格就是几秒？（生答5秒）（课件演示，学生跟着数，五小格也就是一大格。）师：现在请大家观察秒针在什么位置？（然后再课件演示从数字1走到数字2）师问：这又是几秒？你怎么知道的？（再从数字2走到4，）这又是几秒？你又是怎么知道的？5.动手拨一拨同学们，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好

5、？（从数字几到数字及是几秒。）6. 教学1分=60秒。师：同学们，好玩吗？现在老师出一题有难度的考你们，同学们怕不怕？生：不怕！师：我们知道分针转动一圈时针走一大格，那秒针转一圈分针走多长呢？是多长时间呢？用你手中的学具钟表转一转，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下。（学生活动）师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？生：秒针转一圈，分针走一个小格，是60秒。（放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格）师：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么生： 1分=60秒7. 体验1分钟的长短。师：1分钟有多长呢：请同学们对照大屏幕，让我们轻声地1秒1秒地数，一

6、直数到1分钟。师：1分钟能做些什么事情呢？（老师计时，学生在准备的卡片上做试验，或写字、或做口算题、或写数字）（三）巩固练习，拓展延伸1. 说一说（1）眨一下眼睛大约需要1（ ） 。(2) 我们上一节课的时间是40（ ）。 (3)小东每天大约睡9（ ）。(4)丁丁写一个字大约需要3（ ）。2. 找一找，改一改。有一个小马虎要来咱班作客，我们先来听听他的一篇日记，你能发现其中的错误并改正吗？“我每天总是早早起床，读20小时语文书才吃早饭。我花了15秒就把早饭吃得干干净净。上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。晚上，我经常会陪爷爷看30秒的新闻联播。”（四）课堂总结师：一节课即将结束，在这40分钟的时间里，你有哪些收获？板书设计：秒的认识秒针 走 1小格 就是 1秒 1分=60秒