浅谈语文课堂教学中如何促进学生自主参与.doc

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1、浅谈语文课堂教学中如何促进学生自主参与 海口市新谭小学 吴小丽一、 巧设导入语，引发学生兴趣良好的开端等于成功的一半。课堂导入得好，可以起到架桥铺路的作用。为了引起学生的兴趣，使学生兴趣盎然。从而主动、积极地参与教学，我十分注重导语的设计。例如：我在教学小学语文第八册登山一文时，我是这样设计其导语的。先问：“同学们，你们学过有关列宁的哪些课文？”紧接着质疑“登山这篇课文也是有关列宁的，到底讲述了列宁的什么事呢？引起他们学习的兴趣，同学们都兴趣盎然地阅读起课文来。二、 巧设问题，诱导学生积极思维如威尼斯的小艇一文的第六、七自然段，是写小艇与人们的生活息息相关。我设计了这样的问题：小艇对不同的人有

2、什么不同的作用？理由呢？同学们经过围绕问题思考，各抒己见，课堂非常活跃，有的说商人用小艇运载货物，做生意，有的说孩子外出也得乘搭小艇，有的说妇女娱乐、机有效应用系统-这样的问题切合学生的知识实际，使学生兴趣浓厚从而能在主动，轻松的心态中进行学习。三、 创设轻松愉快的学习气氛想要让学生主动参与教学活动，就必须提高学生学习兴趣。因此，我们要把学习变为愉快的过程，注意实施愉快教育，努力创造轻松愉快的学习环境，激发他们的兴趣，让学生变“要我学习”为“我要学习”。使学生主动探求知识。如小摄影师一课，课文讲了一个小男孩给高尔基拍像，但忘了带胶卷。没有拍成的事，由于课文写的是发生在外国的事，而且孩子们对拍像了解不多，简单的讲解学生兴趣不高，而详细的分析又会造成教学繁琐，不能调动学生主动学习，在教学过程中，我创设了一个愉快的气氛，即让学生扮演小男孩和高尔基来进行表演对话。这样，学生兴趣很高，学生的积极性很快调动起来。总之，我们教师应该根据儿童的特点，在教育教学活动中，努力创造轻松愉快的学习气氛，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，这样学生主动参与教学活动必会收到很好的效果。