2022《本命年的回想》说课稿_1.docx

《2022《本命年的回想》说课稿_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《本命年的回想》说课稿_1.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022本命年的回想说课稿本命年的回想说课稿 篇1一、说教材教材分析：本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对本命年的回想的学习，使学生在学习社戏，端午两篇课文的基础上，进一步调查家乡的民俗风情，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多视察，多思索，多积累，学会从生活中找寻丰富的写作材料，从而酷爱家乡，酷爱生活，酷爱父母，形成主动的人生看法，提高文化品尝和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们

2、展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者酷爱家乡，酷爱生活的人生看法。学生学情分析：学生刚学过沈从文的散文端午日，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。初一学生还处在盼年的年纪，对本文的内容应当很有爱好，他们过年的一些经验和体验对学习本文也会有帮助。因时代、地域差异，学生可能对文中所写的部分民俗感到比较生疏。教学目标：1、 整体感知课文。（重点）2、感悟中国春节的内涵。（重难点）二、说教法学法引导学生在自主、合作、探究中学习，培育学生创新思维的实力。教学思路设计：学生学习以学生自主学习、小组合作、探究探讨为主；老师辅以提问引

3、导、讲解评价，串联全课教学。说教法1、合作探究法：四人为一小组，沟通自己对文章某片段的理解。说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、合作探究法：学生在小组合作探究中获得学问。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、合作探究的学习方式”。三、说教学过程（一）、营造氛围导入新课1、老师问：“大家喜爱过春节吗？为什么？” （学生依据经验，谈出不同的感受与缘由。）（提问外地的同学：“你们的春节是怎样过的？”）学生依据经验，谈谈其他地区是怎样过春节的。2、总结学生的

4、回答，引入本课教学。从题目入手，了解“本命年”的含义及其讲究。再了解春节，对中国的老百姓来说，是件想说爱它很简单的事，为什么呢？民谷作家刘绍棠在60高龄回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？3、下面学生自主学习，小组合作探究完成36题。在小组合作探究中，强调小组的合作意识，探究实力，以及依据问题须要口头展示或者板展。问题如下：（3）、春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？（试着从文中找出原话）文中开头这样列出二十四节气有何用意？（4）、同学们能不能从第三段中找出体现运输河乡亲父老过年感受的四个词语？这四个词语是一种什么样的关系？（5）、从这四个词语中个，我们感受到了旧时过年的热

5、情气氛，作者共写了几件事详细描绘家乡过大年的习俗？用“动词+名词”的格式概括这几件事。（6）、文章为我们描绘了京郊运输河父老乡亲过年的深厚气氛和情景。为什么人们这么看重过年？你觉得人们在过年中寄予着什么？4、小组口头展示，或者板展。老师在学生讲解过程中补充、点评、串连内容。5、结课以小组展示自己课前打算的关于春节的手抄报来结课。教后反思：这是公开课上我第一次尝试把小组合作和多媒体相结合运用的一次教学，感觉有点手忙脚乱。希望在将来的尝试中能够渐渐提升。就这节课而言，我认为还须要再将内容精简，特殊是几个问题的设计要针对目标而定，重点要更加突出才好。本命年的回想说课稿 篇2教学目标：1、驾驭一些字词

6、的正确读音及书写；2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵2 、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。说教法学法引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主；老师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达

7、实力。2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、发觉法：学生自主探究，获得学问。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式”。说教学过程（一）、营造氛围导入新课1、老师问：中国的传统节日都有哪些？（学生依据经验和阅历说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因

8、为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，相识它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课本命年的回想就描绘了一副乡村过春节的民俗画。（二）、走进作家老师简介作者，并明确补充作者及其创作风格（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题（1）本命年和春节有什么样的关系？（2）处理生字词（3）文章是怎样引出春节这一话题的？（4）文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几

9、件事？你能不能用自己的话总结出来？1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色调缤纷。4、旧时过年的风俗：炒年货吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜备糕点送灶王爷换门神守岁拜新年（四）、民俗风情游1、让学生介绍自己喜爱的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参加其中的那些活动并且说说为什么。2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅

10、仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄予着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝福平安华蜜；合家团聚，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美共奔前程。（五）、小结：通过本课的学习，同学们应当了解了一些有关春节的学问。春节是中华民族的传统佳节，它能把全部的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、家乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、酷

11、爱它并将它传承下去。（六）作业布置：1、生字词两遍2、想一想应当怎样爱护我们的传统文化。本命年的回想说课稿 篇3教学目标：1、体会清楚严谨的脉络结构。2、体会作品生动传神的语言。3、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情。4、引发对中国民俗文化的关注和探讨。教学重点：1、品尝文章生动传神的语言。2、感受民俗文化的丰富内涵。教学难点：发掘春节习俗中蕴涵的美妙寓意。教学设备：多媒体教学教学方式：师生共同探讨、学习与活动结合教学过程：一、课堂导入（酝酿过年气氛）1、这首歌，是歌颂家宋祖英的好日子，大家肯定特别熟识，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？明确：春节2、春节是我们一年中最

12、期盼，最欢乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些习俗呢？明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团聚饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。同学们说了许多我们家乡过年的习俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运输河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。（幻灯：课题）1、题目“本命年的回想”，同学们告知我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？明确：我国习惯用生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。六十岁。2、作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代闻名作家，曾任

13、北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说蒲柳人家。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。作品举荐：运输河的浆声娥眉青枝绿叶京门脸子蒲柳人家乡土与创作。（幻灯）3、检查预习：生字词（幻灯）灶膛zo烙饼lo簸箕b ji晾ling生疮chung栗子l穿梭su糖黏儿nin糁儿shn涿州zhu叫卖yo he疙瘩鬏g da ji门槛k&59；n秫秸棒sh ji鬼祟so r&59；o骚扰sor&59；o大吃大嚼ju天麻麻亮m ma渍酸菜z阖家h二、去北方过年快速阅读课文，找出文中最富年味的

14、一段明确：第四段1、那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些习俗。（配上背景音乐：喜洋洋，画面显示各种过年习俗的图片）明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）依次：时间依次，感情逐步递进。2、在文中找找你最喜爱的片段，体会作者生动传神的描写。示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，好像有点怜悯；肥鸡要被“开刀问斩”，好像有点从严宣判。

15、读起来很有情味。作者语言生动传神，不多几笔，勾画了一派喧闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。3、在作家笔下，京郊运输河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄予着人们怎样的期盼呢？明确：1、辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；2、展望来年，祈求好运，祝福平安华蜜；3、合家团聚，亲密邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。4、课文小结：作者回忆了京郊运输河家乡几十年前的过年习俗，表现了显明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了酷爱生活、纯真可爱的父老乡亲。三、今昔“年”对比1、随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在近几年

16、里也有了很大的改变，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会2、这些改变说明白什么？明确：1、不管今昔改变如何，人们的心愿和美妙的祝愿不变；2、时代在进步，人们的生活水平在提高；3、某些传统文化在消亡，须要爱护，有些新的文明方式在产生，要发扬。四、提前过大年（背景音乐：张也万事如意）1、五个组各司其职：第一组描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面其次组一幅年画第三组写一幅春联第四组拟写几条过好春节的建议第五组写一条拜年短信班内沟通2、作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地习俗，传统美食，春节由来，春节

17、传闻，春节诗词等）汇合编写新春小报五、结束同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给全部在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！宣布下课！本命年的回想说课稿 篇4一、说教材这篇课文是苏教版初中语文七年级上册第三单元的第三课，这个单元的主题是民俗风情。这篇文章主要是写作者家乡京郊运输河几十年前过大年的一些火热景象，为我们呈现一幅色调纷呈的年俗画。二、说学情这篇文章的教学对象是进入初中不久的初一学生，对学习充溢热忱，他们喜爱用自己的方式思索，不要墨守成规，而且经过小学六年的学习，在课文理解和概括方面有肯定的实力。依据学生的这些特点，我确定了教学目标：（一）学问与技能1、体会文章清楚严

18、谨的脉络结构2、了解、感受传统节日春节的内涵（二）过程与方法培育学生从抓关键词句来分析文章结构的实力（三）情感看法与价值观关注中国的传统民俗文化，酷爱传统民俗文化教学重点：理清课文的脉络教学难点：年俗所寄予的盼望三、说教法本节课我采纳多媒体和导学案相结合的方法上课，课堂主要环节采纳合作探究法和探讨法，讲授法。四、教学过程为了能够完成教学目标，解决教学难点，突破教学重点，课堂教学我支配了一下环节：（一）导入新课1、我以刚刚讲的传统节日湘西端午节为切入点，引出一年里面最隆重的节日：春节。然后提问，“春节，自己的家乡都有些什么风俗”，引发学生对课文的爱好，对中国各种各样民俗文化的爱好。紧接着，解题，

19、什么是本命年，本命年有什么风俗，这些风俗又有什么内涵，再次激发学生对民俗文化内涵的爱好。2、展示学习目标（二）牢抓基础检查学生预习状况，落实生字词以及一些学生难懂、不懂的字词读音，解决学生的阅读障碍。（三）整体感知首先让学生快速阅读课文，找出最有年味的一段（第四段），然后齐读第四段，在预习的基础上有针对性学习第四段，要求学生先自主概括第四自然段中的事情，采纳拟小标题的形式。然后小组探讨，完善。接着小组代表展示并讲解。（四）感悟人们在过年中的寄予。同学们以小组为单位畅所欲言，然后总结展示，小组互作补充。（五）课外拓展我国的传统节日源远流长而丰富多彩，在引用诗句中猜出分别是那几个传统节日。本命年的

20、回想说课稿 篇5一、说教材教材分析：本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对本命年的回想的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多视察，多思索，多积累，学会从生活中找寻丰富的写作材料，从而酷爱家乡，酷爱生活，酷爱父母，形成主动的人生看法，提高文化品尝和审美情趣。作者通过

21、回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者酷爱家乡，酷爱生活的人生看法。学生学情分析：学生刚学过沈从文的散文端午日以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过四周汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起爱好比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。教学目标：1、驾驭一些字词的正确读音及书写;2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。3、观

22、赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受二、说教法学法引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主;老师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。2、朗读法：熟读百遍，其义自现;。反复朗读课文可以加深对文章的理解。说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、发觉法

23、：学生自主探究，获得学问。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯。贯彻课程标准提出的学生是学习的主体，;要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式。三、说教学过程(一)营造氛围导入新课1、老师问：中国的传统节日都有哪些?(学生依据经验和阅历说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，相识它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢

24、?学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课本命年的回想就描绘了一副乡村过春节的民俗画。(二)、走进作家老师简介作者，并明确补充作者及其创作风格(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题(1)本命年和春节有什么样的关系?(2)处理生字词(3)文章是怎样引出春节这一话题的?(4)文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。2、字词检查浓郁、簸箕、筛子、门槛、秫秸、阖家、鬼祟(崇高)、玉米糁儿疙瘩、鬏、磕头(嗑瓜子、瞌睡)3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色调缤纷。4、旧时过年的风俗：炒年货吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜备糕点送灶王爷换门神守岁拜新年