数据的分段整理教案.doc

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1、数据的分段整理教案 息烽县小寨坝小学：邓永华教学内容：苏教版小学四年级数学上册第九单元第页“想想做做”第1-3题教学目标：知识与技能：使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。过程与方法：在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字方法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。情感态度与价值观：使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点:分段整理数据。教学难点:用画“正”的方法整理数据。教具学具准备：ppt课件、表格。教学

2、过程：一、统计过程，形成体系。1、引出“原始数据”。课件出示例题:出示梅峰小学鼓号队员身高记录单。提问：这张记录单上记录了什么?(编号和身高)说明：像这样记录下的身高数据是最初的，第一手的数据，我们把它叫做“原始数据”。(板书：原始数据)2、数据“分段整理”。提问：这张身高记录单，你能一眼看出大、中、小号服装各要多少套吗?怎么办呢?(根据学生回答的情况进行小组讨论)我们怎么整理这么多数据呢?整理前把鼓号队员的身高怎样处理?根据学生不同的回答引导出“分段”这个词。(板书：分段)举例：生活中有这样分段的例子吗?让学生举例。出示画“正”字的表格，提问：你们准备用什么方法来整理数据呢?(在分段后面补充

3、板书：整理)让学生发表意见。(板书学生不同的记录符号或方法)大家认为哪种记录方法比较好呢?说说画“正”字的优点。教师示范三到四个数据进行画“正”字，再让学生在书上画“正”字，可采用教师报，学生画的方法。3、制成“统计表”。画“正”字只是一个统计的过程，(板书：统计)下面我们可以把这个统计的结果制成这样的统计表。出示统计表。认识统计表：观察这张统计表，你看到了什么?随着学生的回答引出“标题，日期，表格，数据”并板书。让学生根据统计的结果填写统计表，校对，说说“合计”的意思和算法，并说说“合计”的用处。4、分析数据。讨论：每种服装各要购买多少套?引申：看了这张统计表你还知道了什么?谈话：刚才我们谈

4、的就是分析数据。你觉得统计表有没有什么优点?5、回顾统计的过程。原始数据分段整理制统计表分析数据（设计意图：例题的教学让学生经历了一个完整的统计过程，让学生举生活中分段的例子，理解分段整理。整理数据的方法让学生自己发现，比较，优化。最后感受统计表的优点。）二、通过练习，强化统计。1、“想想做做”1题。提问：你会分段吗?让学生试着说一说，教师板书学生分段的数据。为什么从20开始？59结束？让学生体会分段要找到最小和最大的数据。让学生独立整理并完成统计表，校对。提问：从统计表中你看到了什么?根据统计的结果你想到了什么?2、“想想做做”2、3题。学生在书上完成这两题的统计表，校对。提问：看了上面的两张统计表，你有什么想法?（设计意图：让学生在练习中，体会分段的方法，以及不断感受统计的价值。教学中增强学生体育锻炼的意识，并把环保教育和数学学习有机地结合结合。）三,全课小结通过今天的学习,你学到了什么？ 想一想,我们可以用今天学到的方法来统计身边的哪些情况？ (班里同学的身高,体重,降水量,水污染情况,温度,等等)。四、拓展延伸让学生说“ 看了这些数据，你觉得贵阳市的空气质量情况如何？为什么?作为一个贵阳的小市民，你觉得能为改善贵阳的环境做些什么？写一封建议书