那片绿绿的爬山虎(第二课时).doc

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1、那片绿绿的爬山虎（第二课时）赵沁教学目标：1正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文体会文中含义深刻的句子，理解课文题目和内容之间的联系。3了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重点：能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子，理解课文题目和内容之间的联系。教学难点：了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学过程：一、回忆导入师：同学们，这节课我们将继续学习第课

2、，请齐读课题生：读课题。师：上节课我们讲到了文章讲了两件事，哪两件事？生：课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事师：我们上节课讲了叶老是怎样批改我的作文？我又有怎样的收获？生：字字雕琢，句句推敲。我认识到了做文与做人的基本道理。师：有没有涉及到爬山虎？生：没有。师：是的，在第一件事中，作者一个字也提到爬山虎，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？这节课我们就带着这个问题来学习。请你们快速阅读第6到10自然段，并用笔划出描写爬山虎的句子。二、学习新课，重点感悟师：那些句子是描写爬山虎的？生：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的

3、，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：多么清新的植物，多么美丽的爬山虎！看到它，作者又有什么感受？去第七自然段找找答案。生：夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：用你自己的话说是什么？生：一下子感到很凉爽，心情很愉悦，可是又透着一丝丝的不安。（如果你是作者，那么有名的作家要求见你，你开不开心？自豪吗？去见那么有名的作家，心里紧不紧张？）师：是的，作者的心情是那么复杂，既开心又不安。谁能把这种心情读出来？（指名读，齐读）师：还有一处地方描写爬山虎，你找到了吗？生：院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，

4、映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（y）着，显得虎虎有生气。师：多么美的句子，你觉得哪里写得特别好？你感受到了爬山虎怎样的美？生：如同一片浓浓的湖水，爬山虎平和的美。生：不停地摇曳（y）着，显得虎虎有生气。爬山虎生机勃勃的美。师：经过一下午的谈话，这是作者的心情如何？生：对叶老充满赞美崇敬感激之情。师：是的，这时的作者对未来充满憧憬和信心。叶老先生用朴素的语言为一个15岁男孩插上了飞翔的翅膀。这里作者运用了“借景抒情”的写作手法。同学们你们也可以运用于以后的写作中。师：从不安到感激，你认为叶老哪些作为使作者的心理变化如此巨大？生：叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不

5、少。师：还有吗？生：我们的交谈很融洽（qi），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏（hn）的到来。师：从字里行间，你看出叶老先生对作者的？生：期待、尊重、认真、平和师：像会见大人一样同我握了握手。（师：同学生握手）师：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。师：这时，我还紧张吗？生：不紧张。师：叶老巧妙地消除了我的紧张，可以看出叶老对人怎麽样？生：真诚。师：让我们怀着感激、惊讶、期待的心情把这两句话读一下。生：读。（指名读、齐读）师：作者感受到了叶老亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，你能畅

6、想当时叶老对作者所说的话吗？ 叶老亲切地对我说（ ）。 叶老认真地对我说（ ）。 叶老质朴地对我说（ ）。 叶老期待地对我说（）。生：自由畅想。师：这也是每一位老师对你说的话。师：孩子，你能行！（认真地）师：孩子，要好好努力呀！（质朴地）师：孩子，以后就靠你们了！（期待地）师：最后一段是作者心灵的独白，谁愿意读一读？生：读师：作者懂得了什么？生：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。师：作者看到叶老是怎么做的？生：为人师：叶老是怎么做文的？生：字字斟酌，句句推敲。师：回到分钟前，作者为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？叶老先生家可不止这一片爬山虎。这个题目比较难。可以同桌讨论一下。生：绿绿的爬山虎就是叶老先生的象征，不像玫瑰一样高贵，也不像樱花一样美丽，沿着墙壁攀登，不知经过了多少春、夏、秋、冬，风风雨雨，可它仍然坚强地生长。师：爬山虎是叶老先生的象征，本文也是为了纪念叶老先生而写的。课文的最后还写到了：“我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”起到了点题的作用。爬山虎一直绿着，代表着叶老先生一直活在？生：作者心里。师：是的，叶老影响了作者的一生。教会了他“学会做人，学会做文。”现在又教会了我们什么？生：学会做人，学会做文。师：我们心中的爬山虎将会一直长青。2