体育技巧课教学方法的反思.doc

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1、体育技巧课教学方法的反思许树源技巧，是小学体育教材中的重要内容，学习技巧不仅能发展学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质，还能培养学生勇敢、自信以及热爱美、追求美的高尚情操，更能开发和挖掘学生的综合创造能力。以往这样的课，教师总是抓住一个或几个动作进行反复学习和演练，形成了为学习动作而学习，根本不考虑学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在着的个体差异，导致体育课堂上经常出现“一刀切”的尴尬与被动局面，从而忽略了目标归宿。面对这种种弊端，405、406的课我大胆采用了指导学生进行选择性学习和创造性学习为主的教学方式。采取以肩肘倒立为中心进行展开，由学生自己进行自我选择、自我展示来提高她们学习、探

2、究、创新的能力。课堂中我选择应用了创设情境、指导同步、口令化语言提示、终身体育意识渗透、示范、应用教学提示指导学生进行选择性练习、启发调动学生进行创造性学习、帮助学生体验成功的快乐以及确立教学导向等教法和学法指导，从中扮演组织者、指导者、点拨人、伙伴及观众等多个角色，创造一种自然、亲和的教学氛围，给学生以广阔的学习空间，使他们真正体验自主学习、愉快学习、创造学习、享受学习的快乐，从而全面提高身心素质。首先在课堂上，我改变了教师规定学习动作的方式，从让学生认识自我、发现自我、展示自我入手，根据学生的接受能力，我示范了几个具有代表性的技巧动作：平衡、滚翻、肩肘倒立，然后让学生根据自身的实际情况和特点进行选择性学习，实践中，她们选择了喜欢的、能做的进行尝试，提高了练习的积极性，满足了不同学生的运动需求，使每个学生都体验到了成功的快乐，课堂上出现了主动学习、积极探究、互相竞争的学习氛围。整堂课中，学生积极的自我表现给了我极大的教学启示：那就是体育教学必须从传统的教学模式中走出来，改变那种单纯注重知识、技术、技能的学习和掌握，而要千方百计营造愉悦的课堂氛围，注重学生在学习和锻炼过程中积极的情感体验，从内容的选择安排到教学手段的开发和利用，都要以学生发展为本，用全新的教学理念创建新型的体育课堂，同时为学生提供自由发挥、大胆创造的广阔空间，才能更好地实施新课程标准。