41中八年级英语口试分析.doc

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1、海珠区2010学年上学期英语期末调研测试 41中 学校 八 年级口试数据统计和质量分析表说明：1、 各校八年级分别按以下各表统计成绩数据并作质量分析。2、 用word文档进行统计。3、请于2010年12月27日（星期一）之前将本数据统计和质量分析的打印件送到发展中心402室，信封面写“英语口试八年级质量分析”；并将电子版发送到以下邮箱：fzzxczb 一 各大题和全卷项数据统计题目实考人数平均分难度最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率14033.72 0.7450.53550.882730.6824033.66 0.73503440.862880.72 34033.30 0.6650.53

2、280.822160.54 全卷40311.09 0.741513590.892550.63 （注：每一大题3分以上是及格，4分以上为优秀；全卷9分以上为及格; 12分以上为优秀。难度平均分总分；及格率及格人数总人数）二各大题质量分析题型对考试知识点的掌握情况（包括考得好与不好的知识点，原因分析，特别问题及例子）朗读朗读部分得分明显比上学期提高，可能学生在考前有针对性地重视部分课文的朗读，尤其是过去式-ed的读音读得比较准确。但仍存在问题：有部分学生不注意规则动词的读音，如：thought、blew、sang等有待纠正；连读也没有注意，今后也加强这些方面和语音语调训练。 情景对话由于都是平时比

3、较熟悉的问题，所以总得分比较理想。失分较多的是Is there?的问题，回答时用了Yes, it is.的情况很普遍；还有涉及比较级和最高级的问题，学生的思维一时还没反应出正确的答案，而且还存在客观情况，就是在练习时出现的近似题目答案是Jim，所以大部分学生不假思索就随便说出答案“Jim”。导致失分严重。口头表达学生基本上都能将所有要点表达出来，能用简单的句子表述。但是没有用正确是时态，一般惯用一般现在时或现在进行时；时间介词的使用基本都是错的，如：In2010，December 12th。比较多学生遇到新新单词pond、cruise等一系列的新词时显得特别紧张，频频出错，尤其是开头时错误特别

4、多。条理性和流畅性欠佳，没有开头，没有结尾。2009学年上学期期末调研测试 八 级英语科口语质量分析表二对试卷的评价和建议（命题的科学性、导向性、技巧性、考点分布是否合理，难度比例等）本次试题的命题具有一定的科学性，尤其是鉴于本学期的时间紧缺，课文内容较多，较深的教材来说，有针对性地复习某些文章和话题，使学生易于接受，不至于因口试打击笔试的信心。导向性比较强尤其是第二大题的对话，基本集中了学生日常生活中经常接触的话题。第一大题的难度适中，A版所读的课文在复习时练习过，学生感觉比较熟悉；但B版的课文不属于教材内的文段，虽然难度不大，但对学生仍有一定的影响；第二大题基本以日常交际用语为主，具体的交

5、际情景，使问题更加实用化，第三大题的简短说话，题目的可讲性很强，属于城中热议的话题，提示明确，鼓励了不会说的，虽然有些学生讲得较空洞或过于简单，但起码他们愿意一试，也是一个好的表现。但是，有学生被陌生的提示词吓怕了，导致失去讲的信心，表述时有些失去条理，尤其是开头，较慢进入状态。建议与对策（包括对命题的意见、对区复习指导的建议、本校的复习对策等等）建议区教研室每个学期口语考试前能继续给我们一些模拟题进行训练。一、从学生口试看到以下问题：1.学生不愿意开口朗读，及运用英语作为日常交际语言； 2对回答问题的题目，部分学生根本无法理解题目，导致无法输出，或者用完整句子作答时，不完全正确导致部分失分；3学生的句子构造能力不强，对句子的成分不明确，错句连连。4. 时态的使用没有得到重视及朗朗上口。5、得到反复练习的题目，答对率比少练的低很多；6、学生对题目的回答有点凭经验，对修改的题目不假思索就作答。二、教学对策：1充分利用每天的早、午读时间；培养学生在家听录音跟读的习惯，加强课文的朗诵。2加强交际用语在课堂教学的渗透，适当使用全英教学，强化听力和实际情形反应。3从审题、构思、语法、文字运用方面提高文字输出能力，通过书面写作的提高带动口头表达能力的提升。