1—5降水量的测量教学设计（教案）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科科学年 级四年级教学形式新课教 师钱淑文单 位杭州市文一街小学课题名称1 5 降水量的测量学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。制作雨量器为什么能用口径大小不一样的直筒杯？测量降水量雨量器的口径大小是否对测量有影响？是本节课学生理解的一个难点。通过模拟降雨解决这个问题。对于一些底部不规则的塑料瓶雨量器而言解决了上下口径大小一样的问题，一下子拓宽了制作雨

2、量器的材料。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。教学目标科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶教学过程1 5 降水量的测量一、降雨量的大小1降水也是天气的一个重要特征，降水的形式有哪些？（

3、雨、雪、冰雹、冻雨、雾、霜）2我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短3介绍气象学家是如何用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。（出示雨量等级表）二、讨论制作简易雨量器1出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？通过模拟降雨，解决这个难点3小结测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。4模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。三、降水量的观察和测量1讨论：雨量器使用的注意事

4、项。如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2指导记录“降水量填充图”3指导学生课后开展降水量测量和记录活动。板书设计降水量的测量降水形式：雨、雪、冰雹、雾（霜、露水）雨量器：测量降水量的仪器制作雨量器的图：作业或预习制作简易雨量器，记录一周降水量。星期周一周二周三周四周五周六周日24小时雨量等级自我评价本节课上思路清晰，层次分明，学生重难点攻克。作业的设计就是所学知识的巩固,效果很好!组长评议或同行评议（可选多人）：教师语言清晰，教态自然亲切。难点攻克。 评议一单位：文一街小学 姓名：钱淑文 日期：2013/11/20