12我是生活小主人2.doc

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1、粉阳路小学2013-2014年度第一学期导学案集体备课活页学科美术 年级三年级 主备人 执教人 学习内容我是生活的小主人课时第二课时课型造型表现教材分析本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景，说一说，做一做，体验整理事务等活动。说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这

2、是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。活动二为说一说，做一做，体验整理事务。整理居室事务对该年级学生来说，还属于“不会的事学着做”的状态，通过评述教材所提供的居室整理图片，尝试做一做书包或书桌整理，认知居室整理和美化方法，培养学生能将所学的美术知识应用于生活中，美化家居环境，美化生活，增强生活质量的意识。学习目标1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。 2、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 3、培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。重点、难点教学重点：学

3、习人物构图处理，表现出我帮妈妈做家务的一个生活情景。 教学难点：蜡笔水彩的绘画表现方法。教学准备学生：蜡笔，水彩，美术本等教师：范作等导 学 过 程教师活动预设学生活动预设活动一1，引导欣赏：p29的作品是怎样表现家里的事帮着做的？2、引导回忆：说一说在家里，你帮妈妈做些什么事情？3、揭示课题：我帮妈妈做家务。1、人物特征表现：引导分析范画和图片。妈妈的特征有哪些？说一说妈妈的相貌特征、服饰特征等。2、构图处理：表现主题是我和妈妈的形象，人物动作表现做什么。添画环境是表现的情景更清晰，使构图饱满。3、表现方法：用蜡笔水彩工具表现。分析步骤示意图。人物外形、服饰花纹用蜡笔勾画。在每个不同的形体部分用合适的水彩颜料涂色。添画环境突出主要特点，不必画的很细致，起衬托人物的作用。5、引导学生提问，帮助解决学生的疑问。活动二1、组织进行人物局部的蜡笔水彩尝试。2、讨论：出示学生的尝试习作，引导学生说一说成功的地方和不满意之处。3、反馈指导：针对学生的习作和交流意见，进行反馈，并给予指导。现场改画和演示。作业设计；1， 指导：针对学生的习作和交流意见，进行反馈，并给予指导。现场改画和演示。2，用蜡笔水彩工具，画一幅我帮妈妈做家务的情景的记忆画。尝试蜡笔水彩画的方法学生交流讨论解决办法。用蜡笔水彩工具，画一幅我帮妈妈做家务的情景的记忆画。课后反思：