《通分》叙述式教学设计方案.doc

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1、叙述式教学设计方案 万州区李河中心王国菊通 分万州区李河中心小学一、概述 本节课是小学五年级下册的内容。 小学五年级数学通分，教学时间一课时。 在学了分数的基本性质后，通过比较异分母分数的大小来引入新课。学生能根据自主探索来完成学习内容。 本节课是在学了分数的基本性质后的学习，是学生进行分数加减法的必学内容，学生在学习后才能运用本节知识来进行。二、教学目标分析1、借助分数的意义，总结分母相同和分子相同的分数大小比较方法，让学生学会通分。2、积累观察个例，寻找规律，运用规律解决更多问题的数学学习经验，在总结比较的方法中培养学生的概括能力，渗透转化的数学思想。3、培养学生有条理地思考，表达的思维习

2、惯。三、学习者特征分析本班学生是在学习了分数的基本性质后进行的，分数的基本性质同学们学得 比较好。也能加以运用。 本班学生学习数学的兴趣浓厚，能对新学的知识加以灵活的应用。四、教学策略选择与设计主要采用自主学习、小组合作的方式进行学习。通过实际问题引入新课。五、教学资源与工具设计多媒体课件。六、教学过程一：复习旧知1、2、求下列每组数的最小公倍数6和8 8和9 9和273、填空二、创设情境，提出问题1、地球的表面是由陆地和海洋组成的，你知道是陆地面积多还是海洋面积多吗?（课件出示地球图片）学生通过比较3/10和7/10的大小，得出海洋面积比陆地面积大。从而让学生总结同分母分数的大小的比较方法。

3、2、及时练习3、比较同分子分数的大小教师课件出示让学生自己独立思考后回答问题，要让学生说出比较的理由，教师借助多媒体演示帮助学生理解。让学生自己总结出同分子分数大小的比较方法。（分子相同的分数，分母大的分数反而小。）4、及时练习（课件出示）5、教学异分母分数的大小的比较（通分）师:同学们,你们真聪明，一个人要想变得聪明，除了勤于思考，勇于探索外，必要的营养也是不可少的，蛋白质和脂肪就是我们人体不可缺少的营养，其中豆类食品中含有的蛋白质就不少，看看下面两种豆类，那种含的蛋白质多呢？（课件出示例4）师:要想比较黄豆和蚕豆那个含的蛋白质高就要比较2/5和1/4的大小，这两个分数的分子分母都不相同，你

4、会比较它们的大小吗？学生独立思考，独立思考有难度的同学可以同桌讨论一下。学生汇报自己思考的结果：（老师鼓励学生说出不同的想法）（1）把分子化成相同的分数来比较。教师根据学生的回答板书：1/4=2/8 2/52/8，所以2/51/4（2）用分数与除法的关系来比较2/5=25=0.4 1/4=14=0.25 0.40.25 所以2/51/4（3）把他们化成分母相同的分数来比较。1/4=5/20 2/5=8/208/205/20 所以2/51/4师：你们真能干，能想出这么多得好办法，真了不起，我们把这种分母不同的分数（即异分母分数）化成分母相同（即同分母）的分数的方法就叫做通分。课件出示通分的概念，

5、学生自己理解概念。师：你认为通分的要求是什么？教师根据学生的回答课件出示通分的要求1、异分母化成同分母；2、分数大小不变。6、及时练习（将下列分数通分）学生做后请学生汇报通分的结果。师：在通分的时候用什么来做他们共同的分母（公分母）。教师引导学生得出要用最小公倍数做公分母最简单。师：你能总结一下通分的方法吗?教师根据学生的回答，课件出示通分的方法三、巩固练习1、2、四、应用规律 解决问题 下面就请同学们利用今天学到的知识解决这里的实际问题。教师出示：（练习十八的第5题）小明每天学习和睡觉的时间大约各占一天时间的1/4和3/8，问小明每天学习的时间多、还是睡觉的时间多？生：独立完成后汇报师：好，

6、我们又利用通分解决了生活中的实际问题师：现在同学们学会了通分，你看看下面这几道题通分正确吗？教师出示：教师根据学生的回答课件出示修改情况。五、总结回顾 拓展延伸师：这节课我们学习了什么知识生：通分师：下面就请大家静静地思考，梳理一下学习过程，我们遇到了什么样的问题，又想到了什么样的方法去解决它，最后我们知道了什么？生：汇报师：是呀；我们遇到比较2/5和1/4大小的问题上，通过大家的努力把它这两个分数转化成了同分母分数（板书/转化）比较了它们的大小，最后我们知道这种方法就叫做通分。通分在我们以后的学习中还会发挥更重要的作用。同时在今后的学习中我们要继续开动脑筋，利用转化的思想来解决新的问题。拓展练习（课件出示）六、布置作业完成练习十八的1-4题。6