《中外交往与冲突》的教学设计.doc

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1、教学设计：中外的交往与冲突一、教学目标分析1、知识与能力：（1）、要求学生：记忆郑和下西洋与戚继光抗倭的基本知识；理解郑和下西洋与戚继光抗倭成功的条件和原因；了解葡萄牙骗取澳门居住权的情况；掌握明朝对外关系的概况。（2）、通过学习，培养学生识图能力，透过历史现象，综合、分析、判断和概括得出结论的能力，以及综合评价人物的能力。2、情感态度与价值观：（1）、郑和下西洋是世界航海史的壮举，增加学生的民族自信心和自豪感；（2）、通过郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，对学生进行爱国主义教育；还可以引导学生发现两人的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。3、过程方法目标：（1）、教学过程是：提问引入教

2、师讲述学生自主学习、合作讨论反馈；（2）、采用提问、分组讨论和启发引导等方法。二、学习者的分析1、本次授课对象是七年级的学生，由于本校招收的生源较差，所以基础与学习能力较弱。2、在现时的中考和高考制度影响下，学校、家长和学生对本学科很不重视，所以学生对历史课的学习不够积极，甚至放弃。三、教学重点与难点：1、教学重点是郑和下西洋成功的条件和影响与戚继光抗倭。2、教学难点是本课涉及空间较多，学生没学过世界历史，不便于学生学习了解。四、教学过程【提问引入】1、简述明太祖加强皇权的措施。2、明朝君主专制高度强化的表现在哪方面？【新课讲授过程】1、讲述本课重点目标。(1)、郑和下西洋成功的条件和影响。（

3、2）、戚继光抗倭。（3）、了解葡萄牙侵澳门的情况2、限时让学生阅读课文，找出下列问题的答案。（1）、郑和下西洋的目的，次数和起始时间。(2)、找出郑和下西洋的条件，及影响。(3)、“倭寇”是什么东西？(4)、戚继光抗倭取得胜利的原因。(5) 、澳门何时被哪个国家侵占?3、教师按照上述问题进行提问并进行讲解。 (1)、前三题学生答出，直接讲授。（2）、第4题重点分析、用启示法进行讲解，帮助学生理解和归纳。（3）、第五题适当补充世界史的知识。（新航路的开辟和西方国家的海外殖民掠夺飞）4、小结本课内容，再次点出重点。（1）、郑和下西洋的目的、成功和影响。（2）、戚继光抗倭的胜利和原因。5、反馈：利用

4、课文中的动脑筋题，采用分组讨论，来了解学生学习的情况。（1）、郑和为什么能成功实现远航？（2）、戚继光在文中所写的诗句，表达了他什么样的高尚品德？（3）、郑、戚两人有何高尚品德值得我们学习？五、教学反思本课上完后，反思得出：既有成功，也有不足的存在。好的方面有以下几点：1、 打破传统的教法，注重到学生的自主学习。2、 使用电教手段，增加了知识容量，扩充了学生的眼界。3、 采用设问法，注意启发引导、培养了学生的思维能力。4、 突出重点，易于学生掌握知识。而不足有下面几点：1、 由于学生对历史的学习不重视，参与不积极，气氛不浓。2、 高估了学生的知识面和能力，难以很好地解决思考题。3、 部分学生思维活跃、想象力丰富，易引偏方向或说出一些独特观点，不易把控。