高效课堂学习体会与思考.doc

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1、高效课堂学习体会与思考三月初，我八人北上学习昌乐二中经验，历尽九九八十难，这第一难，刚下飞机坐上大巴，就出了车祸。还好我们没做过啥亏心事，大巴撞了一根木杆。这最后一难，回来途中，飞机突然失重，顿时联想到唐曾取经回来驾云不慎，从空中跌落之情景。惊险之余，感慨当今科技之发达。其实，最庆幸的，还是这取经途中，未经过女儿国。我是带着疑问和探索之心完成的四天的学习，这四天里，自己也思考了很多，现就自己的看法发表如下见解：首先，这种教学模式确实值得我们学习，但不能盲目，不能生搬硬套。值得学习，是因为真有值得学习的地方，否则不会吸引全国去参观。比如他们的学生自主学习能力，表达能力，自我管理能力，都不是我们可

2、以想象的。他们宣称培的是养学生的能力，而不是成绩。当然，这里出现一个矛盾，最终评价老师的，到底是学生的成绩，还是能力。如果是能力，又是怎样一个量化规则，这个，他们是保密的。也是值得我们探索的一个问题。他们的说法是高考只是副产品，能力高了，成绩自然上去。这点我持否定态度。因为，学生面对的将是考试。评价老师的是升学率。举个例子：就说我，大家看到外边的倒计时，这是电子信息专业学的东西。但电子专业高分毕业生，未必都做得出来。同样，让我去参加他的考试，我肯定不及格。当然，从人类社会进步的角度讲，培养能力固然重要。刚才我说，不能生搬硬套，因为，我发现了这里还存在一些问题，况且我们看到的只是表面，真正的内涵

3、，深层次的东西，或者就叫他那种文化底蕴，不是几天之内就能学到，更不是几天之内就能形成的。特别是，晚上6点后，不允许参观，难免让人怀疑他们还保留了什么。现在我们要考虑的第一个问题：要不要学。看我们现在这架势，那是必须学。那么，第二个问题，怎么学。我的看法是，必须注入我们自己的灵魂，注入我们自己的思考和探索。不然，复制一个昌乐二中，等于自寻死路。请记住，山寨手机，永远是山寨的价格。他不可能比苹果更值钱。接下来，第三个问题，如何注入自己的灵魂，我的看法是，先找出昌乐二中模式的弊端，修正它。目前，我发现这样几个问题。列举如下。1. 传说高效，但并不高效。我听了5节课，没有一节讲完的。学生展示的大部分，

4、都是扔在黑板上，或是匆匆点过。与老师沟通，得到的答复惊人的一致，“晚上补”。晚上学生又要做导学案，又要补，又要预习。怎样实现的，人家晚上不让看。那我们现在要做的就是思考，怎样打造高效的课堂。这里各学科肯定不一样。比如物理，我的想法就是，对于抽象，不好理解的，必须我讲。新课大部分我讲。习题课，特别是选择题可以完全放开。物理是几百年经验总结下来的，决不是他几个小时就能探索出来的。这属于间接经验，必须通过间接的方式传给他。而解题，是直接经验，必须他们亲自获得。2. 推行阻力。我在他们教室的学生反馈中，看到学生写着：“老师，你快上吧，别让学生讲了”。我想，他们到现在还有这样的意见，那么我们在推行时，肯

5、定也会有很大的阻力。就现在，别说学生，就是老师，在思想的转变上都有很大的阻力。而且是目前最大的阻力。那么，如何除破坚冰，化阻力为动力，就凭我一小小班主任，我确实是没这个能力思考。3. 操作繁琐。他们对学生制定了好多详细的激励机制。有点像网上论坛的晋级规则。但网络上的是自动的。他们的是手动的。花费大量的精力和人力。如果能在操作上化繁为简，将会是一件很快乐的事。对此，我有自己的想法，制作电子评分牌，老师前边按，学生那边自动记录，显示。学生可以当场看到分数变化，应该更有激励的做用。现在我正在构思这个东西。这个问题暂时保密，不能多说。当然学校要感兴趣可以合作。到时如果咱把它生产出来，卖到昌乐去，他赚了

6、我们多少钱，我们再加倍赚回来。你看，我们这产业链升级了没有。4. 学生更没有自由时间。因为并不高效。但我想，如果解决了前边的问题，这个问题迎刃而解。5. 关于导学案。编写导学案，除了有一个完善的组织机构外，我想，更重要的，还是激励机制。昌乐二中只告诉我们怎么激励学生，却没告诉我们怎么激励老师。我的幻想是：既然有了导学案，就不用买资料。用买资料的钱，给编写导学案的人做稿酬和版费。假设：我编一套导学案，每印一本，就给我2块钱。我三个班，每学期都有几百块的收入。用的人越多，我赚的就越多。那我肯定把他好好编出来。我也不会说没时间编的。甚至就算你辞职走了，这钱也可以考虑继续给你。如果我们可以在推进教学改革的过程中，能够及时发现问题，及时修正问题，并加入切合实际，适合我校实际情况的思考和探索，我相信，我们的教学改革一定会取得巨大成功。最后，请记住我的最后一句话：不要复制一个昌乐二中，而是参考昌乐，打造骆中模式！不做山寨，只要原创！