话题作文与创新思维.doc

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1、话 题 作 文 与 创 新 思 维摘 要：话题作文为创新思维能力培养开辟新道路，我们应该采用多种方法，加强话题作文训练，引导学生学会：突破定势以求异；拓宽视角以求活；探求理性以求精，最终得以促进学生创新思维能力的飞跃发展。关键词：创新思维能力、话题作文、思维定势、视角、理性一、创新思维能力培养的重要性众所周知，我们的教育已从传统教育向素质教育变迁。而我们的语文能力的核心是什么？还是思维能力。思维能力的最高层次又是什么？是创新思维。创新思维是一种具有开创意义的高智能思维活动，它既具有一般思维的基本性质，又具有自身的独创性、突破性和新颖性。知识经济时代，我们推行素质教育，就首先要求培养学生的创新思

2、维能力。柳斌同志在五谈关于素质教育的思考中就指出：“面向21世纪这个挑战、那个挑战，这个需要、那个需要，怎么应付？我们只能从提高素质，培养学生的创新意识，创造才能，培养学生的继续学习的能力入手。用这样的办法才能应付时代不断发展，知识迅猛增长，行业工种经常变换的局面。”柳斌同志的这一讲话，为我们语文教学改革指明了方向。章熊先生也说，语文教学“要注意创造思维的培养社会的发展呼吁未来的一代具有更强的创造力，因此，我们预测，到下世纪，创造性将成为教学领域注意的焦点。”因此，在培养学生语文能力的同时，培养学生的创新思维能力，是深化语文教改，实施语文素质教育，实现语文教育现代化的正确方法。二、话题作文训练

3、为创新思维能力培养开辟新道路。创新思维能力的培养是以一定的语文基础知识的积累和语文基本技能的掌握为基石的。因此，在以往的教学中，我们把创新思维能力的培养过分的依赖于现行教育的阅读教学上，似乎只能在阅读中谈创新。而作文训练呢？虽然也再三强调作文要“新”，但同时训练方式单调，多以命题为主，使本来生活经验贫乏甚至在某些是空白的学生无从入手。命题作文条条框框束缚了学生的思维，使之僵化、刻板、呆滞，无法突破思维定势的羁绊，如此，又何谈创新之言呢？学生即使紧皱眉头苦思冥想，结果也还是老生常谈。偶有新意的也略显浅薄。近年来，中、高考颇受青睐的话题作文。所谓话题作文是指：提供一定的话题材料，让学生自选角度，自

4、拟题目，自定中心，或叙事、或议理、或抒情、或说明、或描写，自由表达的一种作文命题形式。它限定小，开放性强，自由度大。若能在平时作文训练中注重其训练，必定能使学生的创思维能力有一个飞跃发展。可以毫不夸张的说，话题作文为创新思维能力的培养开辟了一条新的道路。三、借话题作文培养创新能力的方法和实践作家浩然说过：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了但没有想到的这也是新；别人看到了想到了又写到了，这也是新。具体来说，要想创新，可引导学生学习以下几种方法，在方法运用中培养起创新思维能力。（一）突破定势求异突破思维定势是指对同一问探求不同的甚至是奇异的答案的思方法，作文教学中常有这样的情况，学生看到

5、一个作文题，往往囿于习惯思维方式，正像心理学家贝弗里奇所说“在思考同一问题时，我们的思想往往重复同样的途径，这是因为各个观念已经成为一个固定的思维锁链。习惯性思维程序的造成，就好象条件反射一样，这样往往不能使人摆脱无益的思想途径。”这种思维模式严重束缚了个人的独创性。即使一个开放性很强的话题，往往也只能看到一个方面，写出的文章缺少创见，缺少创意，老师若能引导学生突破思维定势，效果必定不凡。比如，以“说雪”为话题，让学生写一篇文章，托物寓意。通常学生都会从“雪”的洁白角度赞雪。我们指导作文时，可引导学生思路创新：雪化后会长出小草，迎来春天，赞雪的自我牺牲精；也可引导学生立意创新：白雪所到之处，万

6、木萧条，贬雪的冷酷无情；还可以引导学生结构创新：先写雪的洁白美好，再写白雪覆盖下污秽恶臭，对比反衬，或倒过来欲扬先抑，揭露雪的虚伪。这样写出来的文章必定不同凡响。而这样以话题作文为载体的思维训练，以“求异”为途径赢得了“创新”。（二）拓宽视角求活话题作文提供的“话题”是一个引子，规定了作文的范围，提示了作文的饿思考方向，注重了学生创新能力的考察。但话题作文所提供的话题是较宽泛，能否拓宽视角，常成为作文求活创新的关键。比如，以“冷与热”为话题作文， 若能训练学生多角度思考，或从人际关系上写人间冷暖；或从人生态度上写持之以恒，写适者生存；或从文化现象上写追星热前冷静思考，现代文明弊端；或从自然现象

7、上写南极冷变热，环保忧思录；或从国际关系看，冷热无常，应加强综合国力等。（三）探求理性求精成功意义上的创新，离不开深刻的理性思考，反之，创新只会弄巧成拙。普希金说：“没有思想，再漂亮的语句也全无用处。”学生作文千篇一律，千人一面，最根本的原因就是理性认识水平低下，理性思考能力薄弱。立意肤浅，何来创新。话题作文给学生广阔的思维空间，完全可以借话题作文训练学生的理性思考能力和哲理思辩能力。如以“第一”为话题，即可引导学生理性思考，感悟到：生命的意义仅在无尽的对“第一”的追求中吗？只有“第一”才是成功吗？追求的过程重要还是追求的结果重要等等。一旦作文中闪耀起理性的光辉，作文必定因其“精”而获得“创新”。也许关于创新思维能力的培养尚有更多的途径，但无可怀疑：话题作文创新思维确实存在千丝万缕的关系，借话题作文培养创新思维能力不失为一个简便有效的方法。参考文献：柳 斌五谈关于素质教育的思考吴清华求异与作文创新，语文教学与研究2002.6金功发话题作文琐谈，语文新圃2001.3张春莲试论语文创造力的培养，中学语文教学参考1999 .6