1诗两首(1).doc
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1、1 诗两首设计人:王媛 审核人: 班 级: 小主人: 【学习目标】1、了解现代诗歌的特点,饱含深情地朗诵诗歌并熟读成诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、了解有关作者、作品的文学常识和写作背景。3、把握诗歌的意象,领会其象征意义,感悟诗歌的主题。学习有关象征的表现手法。4、深刻领会诗歌所表达的思想感情,培养学生热爱祖国的思想情感。5、赏析诗歌富有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式。【学习重点】把握诗歌的意象,领会其象征意义,感悟诗歌的主题。学习有关象征的表现手法。【学习难点】赏析诗歌富有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式。【学习方法】诵读感悟法,联想想象法,比较评析法。【学习时数】两课时第
2、一课时自学一、学习我爱这土地,结合预习简要介绍作者、作品、写作背景。二、初读诗歌,读准字音。三、自由朗读,整体感知:这首诗借助哪些意象表达了作者怎样的思想感情?研学一、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解 ?二、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?三、结合写作背景,准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。四、本诗的抒情色彩浓烈,诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果?五、再读诗歌,深入体会诗歌所表达的思想感情,划出朗读节奏和重音。(温馨提示:一般来说,能鲜明
3、的表达出诗人情感的词语,包括中心语、修饰语,都应该重读。)示学一、自学部分一、三题由组内C层同学展示, 研学部分一、二、三题分别由组内B层同学口头展示, 研学部分四、五题分别由组内A层同学口头展示。二、学生谈这节课的收获(提示:从内容和写法两方面谈)检学一、填空:1、我爱这土地一诗的作者是 ,诗中的感情基调是 ,最能点明主旨的诗句是 。2、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达了 。二、朗读下列诗句,用“”划出句中的停顿和重音。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉三、背诵并默写这首诗四、课外延伸:1、假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试,相信你会比例子仿写得更好。例:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱:这高峡出平湖的山峡大坝,这可上九天揽月的神州飞船2、艾青在诗中,含着泪水说:“我对这土地爱的深沉”,古往今来,在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇,犹如繁星高悬夜空。例:当我们抵御外侵,我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字:“精忠报国”;当志士至死不降,保持民族气节,我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,(接着往下写,相信你会写得更精彩)。
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