2022我们的朋友大班教案_2.docx

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1、2022我们的朋友大班教案我们的挚友大班教案1活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并相识数字“8”。2、细致视察，大胆想象，提高思维的敏捷性。3、体验数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，老师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)-师出示塑料花，引起幼儿种花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树，老师变成魔术师。-魔术师：“小花树们根据你们手里的数字，去找相应的花盆，把自己种

2、下去!”-幼儿根据自己手中的数字找寻正确的位置。“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)嬉戏：花开花落师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花!”幼儿依据老师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。“花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿依据老师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。“花宝宝现在你还有几朵花啊?”老师接着出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，相识数字8，训练发散性思维，发展想象力。(1)感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?

3、”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并相识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝打算了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么支配的?”老师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。(3)认读数字“8”，并大胆想象，主动思索。师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”老师出示数字“8”，并且集体认读。师：“数字8象什么?”葫芦、眼镜、雪人师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”3、幼儿操作练习：(1

4、)守恒练习。(2)多角度分类。教学反思：我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的视察实力和操作实力，激发他们对数学活动的爱好，提高幼儿主动学习的主动性。我们的挚友大班教案2活动设计背景：先打算关于故事的挂图，动物的图片。老师先介绍要相识的动物然后一个一个的对小挚友们告知它们的汉语名称。黑板上挂形象故事内容的图片。活动目标：1、通过看看，讲讲认出熊猫虎子猴子兔子狮子小鹿并认出各种动物对动物的感爱好。2、知道这几种动物的名称，了解他们的基本特征。3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：各种动物的小图片，故事咕咚来了的三张图片。教学难点，重点教学重点就是让小挚友们理解怎么爱护动物，应当怎么爱惜它们。能告知它们的汉语名称。教学难点就是让小挚友们怎么确定的驾驭它们的汉语名称，重视留意发音精确。活动过程：（一）导入活动为引起幼儿的爱好先唱首儿歌两只老虎复习学过动物的名称。老师一个一个的出示各种动物的小图片。（二）绽开部分老师：这美丽的动物是谁？你们相识么？（幼儿回答）老师：那我们相识一下它们吧（出示好几个动物的画面）这熊是很可爱，又高又胖，它喜爱吃蜜蜂。虎子和狮子它们很英勇，它们在森林里最强的动物。猴子聪慧，淘气喜爱仿照。兔子很可爱它有长长

6、的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生胆小。小鹿是森林里最醇厚的动物，它喜爱吃草。那小挚友们今日老师给你们带来了礼物你们想知道么？（幼儿回答）我给你们带来了一个好听的，好玩的故事，你们想听么？有一天这些动物在森林里遇到了一件很可笑的事你们想知道么？老师出示关于故事的图片，情感的讲解并描述故事。总结动物们是我们的好挚友，你们喜爱它们么？所以我们要珍惜它们，爱护它们。让他们成为我们恒久的挚友。活动反思：下课以后我反思小挚友们今日的课究竟驾驭了百分之多少？小挚友们理解的多少？他们能不能正确的发音它们的汉语名称。我应当怎么讲小挚友更爱好我讲课的内容。我们的挚友大班教案3活动目标：1.学唱新歌我们都

7、是好挚友，激发幼儿爱护环境的热情情感。2.在驾驭歌曲旋律的基础上，依据图片的示意驾驭歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。3.努力用美妙的歌声来表达对大自然的酷爱，呼喊人们关切爱惜大自然。活动打算：1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。其次幅：环境复原以后的样子）2.音乐磁带活动过程：1.律动活动。师：听，森林里欢乐的音乐会起先了，小动物们让我们随着音乐一起欢乐地舞动吧。师：天黑了，森林里渐渐地宁静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。2.复习儿歌梦。第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。其次遍，众幼儿集体朗诵。小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝

8、的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。3.新授歌曲师：原来小动物的梦都是这样甜蜜啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不快乐的。（1）老师出示挂图1描述图片中环境被污染的状况，以及小动物们难过地样子。（2）老师提问：小挚友，梦里的情景你喜爱吗？为了不让我们四周的环境变成这样，平常我们用什么方法来爱护我们的环境呢？（3）老师小结：小挚友们说得真好，是啊，我们应当留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。（4）老师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？（5）朗诵歌词师：小挚友说的真好，小动物们听见了，让我感谢你们，他们说：我们都是好挚友，世界变得更奇妙。小挚友说

9、的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey儿歌我们都是好挚友，我们一起看着图来说一说好不好？师：让我们跟随熟识的旋律一起来说一说。师：最终两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？（6）幼儿尝试自己填词演唱。幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。老师带幼儿一起演唱。针对幼儿歌颂的状况老师提出问题：你们发觉什么地方没有和音乐很好地协作？重点：清泉，（节奏的改变）森林（低音）请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。4.总结歌曲为我们展示了这么一副漂亮的图画，假如我们平常能很好的爱护环境，这幅图画就能变成现实的美丽环境始终存在于我们的身边

10、了，让我们一起努力吧！一、活动课题：我们都是好挚友（大班音乐）二、设计意图：纲要中明确指出：要教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我依据幼儿的年龄特点，结合实际状况，从幼儿最感爱好的动物挚友入手，设计了本次音乐活动。三、活动目标：1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。2、探究看图理解记忆歌词，并仿照创编部分歌词。3、感受歌曲和谐欢乐的心情，增加幼儿的环保意识。四、活动打算：1、动物图片、背景图、音乐。2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。五、教学方法：1、直观演示法：我运用图片直观地向幼

11、儿展示，引导幼儿仔细视察，调动幼儿的学习爱好，从而引发他们主动地思索。2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，激励幼儿主动参加探讨、大胆进行揣测。3、多元激励法：我注意每个孩子的想法，擅长运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满意感。六、教学过程：（一）出示图片，引出主题。1、师：小挚友，你们喜爱自己的家吗？可是有一群小动物却急连忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？2、老师出示小动物搬家图片，幼儿视察沟通。3、老师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。（二）熟识旋律，理解歌词。1、师：小动物看

12、到自己的家园变成了这样，心里特别难受。听，它们在说什么呢？2、老师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好挚友，世界变得更奇妙。”3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美妙的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫我们都是好挚友，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听老师清唱歌曲。4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些漂亮的地方是谁的家呢？（老

13、师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小挚友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？6、老师边弹琴边唱其次遍歌曲。7、师：谁情愿来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。8、师：刚才小挚友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。老师放音乐，幼儿集体学习歌曲。9、师：我们小挚友真棒！都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌颂。10、师：真好听，小动物还想听小挚友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样？幼儿集体歌颂。11、师：我们也是动物的好挚友，小动

14、物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢？（欢乐的）现在我们就用欢乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个嬉戏，请第一组小挚友唱小兔，其次组小挚友唱小鸟，第三组小挚友唱小鱼，第四组小挚友唱大熊猫，最终两句集体唱。（三）创编歌词，拓展思维。1、师：在这些漂亮的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有许多的动物挚友呢！看，又来了一群小动物！老师出示动物图片。2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验胜利后的欢乐。3、师：老师还给小挚友打算了一些小动物，现在请小挚友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿自由创编。4、请个别幼儿上前创

15、编歌曲。（四）延长：师：在自然界中，不但动物是我们人类的好挚友，还有其他的，像花草呀、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好挚友，我们都要爱护它们，爱护身边的环境，爱护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美妙！七、教学效果：这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平常有关环保方面的活动许多，如：组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的学问驾驭得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节一般的音乐课上得跟人家不一样呢？最终我确定从情感入手，因为小动物是很受幼儿宠爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而

16、失去了家园，所以活动中我确定要把孩子们对小动物的那种怜悯激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉醉在我创建的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭受引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要爱护小动物的情感，很好地完成了教学目标。我们的挚友大班教案4活动目标：1了解树在环境爱护方面的作用，知道爱惜树木的一些方法。2知道树是我们的好挚友，有初步的环保意识。3培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4培育幼儿的尝试精神。活动打算：1熊哥哥和熊弟弟故事背景图、立体树、熊等。（假如有条件，可制作电脑课件）2我们的好挚友树图片展览。3嬉戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。4场地中心事先画好

17、两个“对错”范围圈。活动过程：一、导入故事熊哥哥和熊弟弟1出示立体熊，讲熊哥哥和熊弟弟的故事。故事至：“怎么办呢？”停止提问：“小熊很难过，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好方法吧！”（幼儿开放性回答）故事至：“熊弟弟兴奋地跳起来！”停止提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么静静话，小熊又会怎么做呢？”（幼儿开放性回答）听故事至结尾2熊弟弟和熊哥哥都栽种了许多许多的树，它们不但拦住了风沙，而且使四周的环境变得美丽，那么树还有哪些作用呢？（爱护水土、挡沙、固林）师：树究竟有哪些作用？对我们四周生活的环境有什么关系呢？老师带小挚友参观一个展览，去看一看，就明白了。（因为孩子对故事的宠爱，所以我确定“从故事中来，

18、到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有许多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较简单接受，而且也简单扩展延长。）（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想方法。第一次的停顿，孩子们的回答千姿百态，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透亮帐篷的其次次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好挚友，它有许多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到其次个环节。）二、参观图片展览我们的好挚友树1提出参观要求：

19、细致视察，看不明白的可以问旁边的小挚友或者老师，假如你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小挚友听。2参观图片展览老师倾听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起探讨沟通。3回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”（幼儿开放性回答）老师总结：树是我们人类以及动物的好挚友，它可以爱护水土，挡沙固林，可以削减灰尘、净化空气、防止噪音，使四周环境变得美丽，树木还可以为人类的生活供应许多的便利。（其次环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特殊在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如汲取阳光、蒸

20、发水分、让空气潮湿等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、爱护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式呈现，便于孩子在自主视察的基础上进一步了解树的作用。）（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指引点，争相提问或回答，连平常不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的阅历被共享，孩子们在自主的视察和沟通中不知不觉地感受着、触摸着学问，进一步了解着树的作用。）三、推断嬉戏师：树的作用真大呀，那我们怎样爱惜它呢？（幼儿开放性回答）今日老师和小挚友玩一个“对

21、错推断”的嬉戏规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起嬉戏，为增加趣味性，允许老师有意误导，由幼儿正确辨析。题目：春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（）城市里要多盖高楼，多修马路，树可以少栽或者不栽。（）小玲和小芳是两个好挚友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，望见有两棵小树在风中摇摆，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真兴奋，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（）冬天来临，人们

22、将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又美丽。（）为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（）夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（）（嬉戏始终是孩子的最爱，这里的嬉戏其实也就是“推断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了个题目，主要以树的作用和爱护树木为主要内容。嬉戏的规则要求孩子能正确推断和辨析，有肯定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜爱刺激和好胜。）（本环节是整个活动的*部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参加率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们特别感爱好的嬉戏来了解树的作用以及爱惜树木的方法，提高环保意识。这一环节中，嬉戏的气

23、氛热情欢快，孩子们更是特别投入，心情愉悦，使他们在玩乐中增长了学问。）四、探讨1今日我们听了故事、看了展览、做了嬉戏，知道了树是我们的挚友，它有许多许多的作用，那么，你是怎样爱惜树木的呢？2我们四周，有许多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的状况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好方法？（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）（在这一环节里，

24、孩子们细致地回忆，热情地发言，有两个孩子尽然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣扬树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）活动延长：1供应展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为爱护树木，植树造林，题目幼儿自定。2爱惜小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫3接着将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。活动反思：1目标、内容和形式选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较精确，通过系列活动来了解（树的作用），

25、来知道（爱惜树的方法），来萌发（初步的环保意识）活动中所采纳的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清楚，几大环节凹凸回环，环环相扣，动静交替，有机相连。2师生互动活动通过听故事、看展览、玩嬉戏等几大环节来力求营造一种同等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能开心地在玩乐中学习。特殊是在其次、三环节中，师生近距离的接触以及供应（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的渐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和主动。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的探讨。在其次环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参加大家的沟通。第三环节，则成为孩子嬉戏的“一份

26、子”，一起遵守嬉戏规则，一起动脑筋，推断答案，一起喜，一起乐3关注幼儿的“学”在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感爱好，是否开心，是否投入如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的阅历共享，提高合作学习的意识和看法。下一环节的嬉戏更是热情欢快，老师为孩子们打算的推断嬉戏，能让孩子们结合日常的生活阅历做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。4幼儿主体性的体现在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想方法，到其次环节幼儿自己视察、提问，第

27、三环节的幼儿自己做推断，直至最终幼儿自己的探讨，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主子，老师是引导者、帮助者、参加者通过每个环节的层层递进，老师的作用在慢慢淡化，孩子的主体地位不断凸显。附自编故事：熊哥哥和熊弟弟熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。春天来了，天气温煦了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的旁边，熊弟弟经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。熊弟弟可真难过，怎么办呢？他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬来的时候也是

28、这样，经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地问，“只要这样这样就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵静静话。熊弟弟兴奋地跳起来，“噢，我明白啦！”其次天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一每天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。到了其次年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“感谢你告知我的

29、好方法。”推断题简析：春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（）春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很简单成活。所以我国有一个特地的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。城市里要多盖高楼、多修马路，树可以少栽或不栽。（）为了城市里的空气簇新、环境美丽，树木肯定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前全部小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的须要，其二就是为了爱护环境的须要。小玲和小芳（）小树因为根部比较嫩，而且深化土层较浅，所以假如不断地摇摆或拉拽，小树根部简单与土壤分别，这样小

30、树就很简单死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是简单拉断树枝，另一个简单使小树根部松动。冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（）为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐美丽，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（）一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，须要大量的木材来制作，这就会造成很大的奢侈，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（）夏天给树浇水要选择早上和晚上

31、两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地汲取水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木汲取就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。我们的挚友大班教案5设计思路：当今世界的环保问题也是人类面临的首要问题之一。虽然据统计，我国鸟资源非常丰富，但是破坏鸟类、捕杀鸟类的现象更是时有发生，这严峻地破坏了环境的生态平衡。厦门市较早关注环境爱护、关注动物爱护、关注人与自然的和谐发展，主动开展构建生态文明的启蒙教化，作为厦门的教化工作者，我们感觉到肩上沉甸甸的社会责任。因此，选择爱鸟、护鸟作为本次教化活动的内容是很有意义的。同时，幼儿大多居住在多层住宅小区，他们对各种

32、鸟有着美妙地想象，但对鸟类的相识却还只停留在对鸟类名称和生活习性的初步了解上，并没有意识到爱护鸟类对爱护环境的重要性。另外，依据大班幼儿的年龄特点，他们对自主性探究活动有了深厚的爱好，因此，在此基础上，本次活动以依据影子的特点猜出鸟的名称、探讨鸟类与人类的关系、谈谈应当怎样爱护鸟类挚友等一系列好玩的环节，在猜猜、说说、做做中，激发幼儿爱惜鸟类挚友及酷爱大自然、爱护环境的意识。同时也希望通过“爱惜鸟类”教化，帮助幼儿相识生命、敬重生命、珍爱生命，懂得去关爱与呵护四周的生命。活动目标：1.感受鸟儿与人类的关系，萌发爱惜鸟类挚友及酷爱大自然的情感。2.初步了解“爱鸟周”的含义，增长对鸟类的认知，知道

33、鸟儿是我们的挚友。3.探讨爱护小鸟的各种方法，提高爱惜鸟类的环保意识。活动打算：课件、小鸟的声音等活动指导：一、听一听，激发幼儿参加活动的爱好。二、玩猜一猜的嬉戏，能依据影子的特点猜出鸟的名称。1.出示第一幅图师：呀，从它那剪刀似的尾巴就能猜出来，这是活泼可爱的燕子。2.出示其次幅图师：从它那炯炯有神的眼睛看出来，这是一只猫头鹰。猫头鹰有什么本事？为什么有这个本事师小结：是的，猫头鹰是“捕鼠高手”，它的爪子很锐利，它眼睛圆圆的、大大的，白天睡觉，喜爱夜晚出来活动，它的视觉很听觉极好，能在微弱的光线里发觉目标，飞起来没有一点声音，是个“捕鼠高手”。3.出示第三幅图师：有的小挚友已经从它那尖尖的嘴

34、巴，站在树干上的样子猜出来，这是啄木鸟。啄木鸟的嘴巴尖尖的、舌头长长的、尾巴硬硬的，生活在森林里，它喜爱在大树上捉虫，是森林医生。4.出示第四幅图师：你们相识它吗？对了，从它嘴巴叼着的信封，我们就猜出来，这是一只信鸽。信鸽有着怎样的本事？师：信鸽具有很强的航行本事，有着惊人的远距离分辨方向和对地形的记忆力，它可以冒着危急、忍受饥饿，从很远的自己从来没有去过的地方飞回家，能够将放鸽人的希望带到目的地。三、师幼沟通、探讨：鸟类与人类的关系。1.师：鸟和我们人类有什么关系呢？能给我们带来哪些好处？2.幼儿相互沟通表达自己的观点。3.小结：地球上的鸟类很多本事，鹦鹉会学着人说话。有的会送信；有的鸟专吃

35、害虫，爱护庄稼和树木；有的鸟为人们供应有养分的蛋；还有的鸟会说话，供人们欣赏等，小鸟们有各种各样的本事，能给人类和大自然带来好处，是我们的好挚友。四、探讨：假如没有鸟类，世界会怎样？人们对鸟类做过什么？师：假如没有鸟类，害虫、害鼠会不断繁衍、增多，大量地侵蚀我们的庄稼，使我们的农作物颗粒无收，世界上将会有很多的人遭遇饥饿。假如没有鸟类，树木、森林都会遭遇破坏，不能帮助植物传粉、播种，少了树木供应的清爽空气，环境也会受到污染，空气的质量不断下降，人们出门不便利，都要戴着口罩，吸入有害的空气，人们也起先感冒、发烧，甚至死亡。五、知道“爱鸟周”的含义，探讨爱护鸟类的方法。1.你认为要怎么爱护鸟类挚友

36、？2.幼儿分组探讨，沟通自己的看法。3.集中沟通。4.老师出示相应的爱鸟活动的图片，以图示梳理的方法，记录幼儿的发言。5.师幼共同小结爱护鸟类的行为。（张贴爱鸟宣扬画、不破坏森林、给小鸟一个安心的家、帮受伤的鸟涂药包扎、不捕获鸟等。）6.介绍“爱鸟周”：我们的生活越来越离不开鸟类，鸟类是我们人类的挚友。为了提示大家爱惜鸟类，福建省确立了一个特殊的日子，把每年3月25日至31日，这7天设定为“爱鸟周”，呼喊更多的人来爱护鸟儿们。六、师幼开展“爱鸟行动”宣扬活动。师：我们应当怎样爱护鸟类挚友？让我们分组进行活动吧，有的可以通过绘画、手工的方式，设计爱鸟宣扬画和禁止捕乌标记，宣扬爱护鸟类的重要性；当

37、看到受伤的小鸟，我们要帮受伤的小鸟涂药包扎，照看小鸟，也不要不捕获小鸟；另外我们还可以多种树、不破坏森林，给小鸟建一个安心的家园。我们的挚友大班教案6（一）活动目标：1、初步了解鸟和人类的关系，萌发爱惜鸟类挚友及酷爱大自然的情感。2、知道爱护小鸟的各种方法，在参加活动中激发幼儿爱鸟的情感。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿乐观开朗的性格。（二）活动打算：1、发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的学问。2、鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。3、课件：群鸟飘舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本事的动画。（三）活动过程：1、听声音，

38、激趣导入。今日，有很多客人要来和我们做挚友，听一听它的声音，猜猜它是谁？播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。2、把客人请出来：老师出示几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进行视察，了解鸟的外形特征。3、利用课件，了解几种鸟的习性和本事。当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿讲解并描述自己了解到的学问后，利用课件，向幼儿展示鸟的习性和本事。必要时，反复播放几次。4、分组探讨，怎样爱护鸟类。老师到各组听取幼儿的探讨结果，对幼儿想出的爱护鸟的方法赐予确定并进行必要的指导。5、体验欢乐，结束活动。出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应当怎

39、样做。播放群鸟飘舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，老师和幼儿随音乐在活动室内，自由地翱翔。（四）活动延长：幼儿回家后，劝告自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。活动资料：爱惜鸟类梳理图不能做：1、枪杀鸟类2、捕获鸟类3、买野生鸟类4、砍伐树木要这样做教学反思：新纲要在社会领域的目标中提到：“培育幼儿主动参加各项活动，有自信念；乐意与人交往，学习互助，合作和共享”，在让幼儿通过自己的行为为小鸟做窝的嬉戏中，老师激励幼儿可以找寻不同的操作材料来解决问题，做不同的鸟窝；整个活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主子。我们的挚友大班教案7活动目标：

40、1.能细致视察，了解蜗牛的外形特点及简洁的生活习性。2.能大胆提问和表达，乐于与同伴沟通共享自己的发觉。3.体验探究的过程和方法，感受探究的欢乐。4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：视察记录本活动过程：一、引发问题，激发孩子细致视察和探究的爱好。老师：我发觉孩子们对蜗牛特殊感爱好，你觉得你最想知道的是哪方面的问题?幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用?幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的?幼儿：蜗牛有脚吗?假如没有脚，那么它是怎么走路的呢?(老师的思索：孩子们提出来这么多好

41、玩的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小挚友自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也须要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢)老师：老师对小挚友提出的这些问题也很感爱好，那我们以后每天早上都去视察蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿?再细致视察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发觉记录在视察记录本上，视察完后我们要一起共享，看哪个小挚友的发觉最多。二、幼儿视察活动。老师引导幼儿带着问题进行有意视察和简洁记录。老师：孩子，你看到蜗牛的

42、头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。幼儿：老师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。老师：真的有，看细致了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。幼儿：老师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。老师：真的，视察得真细致，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢?幼儿：好的。幼儿：老师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只望见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就望见菜叶上有一个洞了。幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的

43、时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小挚友沟通，看他们是否有一样的发觉。(由于有了明确的视察目的，孩子们的视察特别细致和耐性，除了晨间活动我组织去视察以外，个别孩子自由时间也去视察，下午放学的时候也会去视察，而且视察一次都要持续很长的时间，还一边视察一边和同伴说着自己的发觉。)三、梳理沟通，了解蜗牛的外形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。老师：你们视察到蜗牛是什么样子的?它的五官究竟长在哪儿?请幼儿拿着自己的视察记录本上来和小挚友进行沟通。(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有视察得更细致的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。

44、幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。视察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小挚友共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了)老师：小挚友还有什么问题和怀疑也可以提出了来，看其它小挚友有没有答案。(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过视察也没有得到答案。)老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢?幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来沟通好吗?四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。老师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。老师：小挚友都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛挚友画个像，把我们知道的都告知别班的小挚友好吗?老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛挚