注重高职学生好习惯的养成.doc

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1、注重高职学生好习惯的养成湖北 襄樊职业技术学院 公共课部 郑超【摘 要】：高职学生不同于本科生，他们有他们独特的特点，通过对学生学情的分析，针对性对高职生进行引导，形成学生良好的品格和优良的人格，特别对于中职升入高职的学生尤为重要。【关键词】：高职学生好习惯意识素养 一、高职学生学情分析 (一)文化基础 从总体状况来讲，学生文化程度偏低。基础知识较差。很多学生意识不到学习的重要性，缺乏端正的学习态度文化功底不扎实，不仅给学生自身的学习带来了很大困难而且给教师的讲解带来了极大不便，导致师生缺少互动和默契。他们往往对教师提出的问题漠不关心、若无其事，缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，容易产生厌学情绪

2、和自卑感。 (二)个性心理和年龄特点 这一阶段人的思维能力飞跃发展意志力、创造力显著增强，思想上趋于成熟。价值观逐渐形成。作为“90后”的一代人，他们个性张扬，自我意识强，对新鲜事物好奇感强烈，容易接收新事物和新思想、新观念。渴望受人尊重，情感丰富，对外界敏感。但是高职学生中普遍存在考试失利的阴影，不能正确调整心态，对学习有恐惧心理，不少人有茫然、不安、苦闷、失落和孤独等不良情绪。有一定比例的学生来自贫困家庭，因为经济窘迫，易引起自卑、孤僻，在人际关系中，表现出内向、孤僻和不合群；有一部分学生来自离异家庭父母关爱的缺失导致学生极易产生自我封闭等负面情绪。渴望老师的关怀，但又容易因为情感的脆弱和

3、敏感和老师闹对立从而自卑感严重而导致自暴自弃。 (三)行为习惯 高职学生由于普遍缺乏信心，久而久之，容易出现不良表现和行为。比如： l课堂自律性差，无法做到学习的专一，在课堂上容易说话，玩手机，更有的出现长期旷课的情况。 2贪玩爱追求刺激，标新立异，无心学习。3痴迷网络，身陷虚拟空间不能自拔。4感情成人化早恋。5攻击，不服从，挑战权威，和教师对着干。6行为社会青年化，结识不良朋友、吸烟、打架，甚至在别人教唆下做出偷盗、抢劫等犯罪行为。7心理障碍，自我封闭，孤僻不合群，极度自卑。严重者精神抑郁有自杀倾向，或情感极度脆弱，遇到挫折便消极逃避，离家出走。二、方法与解决对策针对高职学生的上述特点，我认

4、为老师应该在新学期伊始就有意识地做一些工作，帮助学生养成良好习惯，树立正确的意识，以尽快适应新学期生活。对高职学生。要重点培养他们如下几种意识。 (一)自信意识 进入高职求学的学生普遍经受过考试的打击，他们变得极不自信，很容易自暴自弃。班主任首先就要端正他们的心态，树立他们的自信。如通过开展各种班会活动和学校竞赛活动帮助学生逐步获得成功，品尝到成功的喜悦，让他们感觉到一点点的进步与成长，从而喜欢校园，恢复自信；也可以联合家长，把学生的突出表现告知家长，或者把学生的优秀作品寄回家中，通过家长的肯定来增加孩子的自信。有了自信，学生就会展现出积极向上的精神风貌能自觉减少一些不当行为。(二)目标意识

5、高职学生普遍缺乏人生目标，有些学生不愿意但迫于家庭的压力才来到高职，很多人抱着无所谓和混文凭的心态在虚度光阴。所以班主任在开学初就应利用班会课，多和学生沟通专业特点，帮助学生制订目标。有了目标，学生才会对自己的学习生涯的任务有清晰的了解，他们才会奋进，才会充电，才会学习。班主任还可以通过和学生私下谈心、家访等方式让学生明确目标。学生安心学习了，班级就容易管理，老师工作也才会轻松。 (三)纪律意识 有铁的纪律才能打造出一支铁的队伍。没有严明的纪律。班级管理不好，学生容易变成一盘散沙，也就容易出现不良习惯和破坏性行为。作 (四)守时意识 时间观念对于高职学生来讲，不能仅是按时到校，不迟到，不早退。

6、因为在企业中，规定一项工程何时完工就必须按时完工，否则会造成违约，给企业造成负面影响。因此在学习过程中，班主任要有意识地培养学生的守时意识，如教师布置的作业，学生必须按时完成，而且要保质保量。 (五)职场人意识 就业是高职学生、家庭、社会高度关注的热点话题。能否顺利就业，被企业接纳，从而成为一名员工，首先取决于学生自身的素质。企业以营利为目的，他们期待是能够吃苦耐劳，有大局观念，能服从任务分配，高效率，“聪明”的职工。所以，老师对高职学生从进校一开始就要给他们灌输职场人意识：我今后工作的方向是什么，我将从事的是什么样的工作。它对我有什么样的要求，我必须具备什么样的素质才能胜任，等等。老师也要针

7、对学生的个性特点，有意识地培养学生的吃苦耐劳精神和责任意识。只有有了高度的责任心，高职学生才能对自己的行为负责，从而自觉避免很多不当行为，而养成职场好习惯的同时也会养成在校好习惯。 (六)公民意识 青少年犯罪已经成了一个令人关注的社会问题。他们走上犯罪道路大多是因为对法律一无所知，但司法机关不会因为他们不懂法律而不予追究。制止犯罪，惩治只是“扬汤止沸”，教育才是“釜底抽薪”。班主任要与家长形成合力，防止和纠正学生的不良交往，利用班会课、黑板报、宣传栏、广播、学生自制小报等途径宣传法律知识，讲读法律条文，让学生明白危害国家安全和公共安全罪、破坏社会主义经济秩序罪、侵犯公民人身权利罪、侵犯财产罪等内容，帮助学生认清什么是合法，什么是违法，从而明确什么该做，什么不能做，自觉减少不当行为，也会给班级管理减少不必要的麻烦。 参考文献1 王道俊 教育学原理 福建教育出版社 2007-09-012 梅锦荣 心理学基础 中国人民大学出版社 2010-10-01