浅谈培养小学生阅读兴趣的方法.doc

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1、浅谈培养小学生阅读兴趣的方法彭森海永胜中心小学联系电话：6522067邮箱：351694302邮编：635145【摘要】：兴趣是最好的老师，要激发小学生的阅读兴趣，就要创设浓厚的读书氛围和优良的教学情境，加强读法技巧的指导，开展丰富多彩的活动，才能事办功倍。 【关键词】：小学生 阅读兴趣 方法 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，兴趣是入门的向导。”新课标的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”是啊，有了兴趣才会喜欢，语文学习就成为一种享受，一种乐趣，而不是一种负担。学生学习就会变被动为主动，越学越想学，越学越乐学。因此在语文教学中利用学生的阅读兴趣调动学生学习的积极性和主动性，

2、是非常必要的。 一 、创设浓厚的读书氛围，激发兴趣良好的阅读环境，能够充分调动小学生的阅读兴趣。班集体首先组织读书活动，分成若干阅读兴趣小组，利用朝读和课外时间为学生创设足够的阅读空间。定期在教室橱窗.黑板报上展示学生的手抄报，读书笔记，读书心得，并进行评比。学生为了办好手抄报，写好读书笔记、心得，就要进行大量的阅读，主动地去收集处理信息。努力营造一个充满文化气息，文化底蕴的环境，激发学生阅读的兴趣。 二 、创设优良的教学情境，增强阅读兴趣 阅读有时是枯燥无味的，这就要求教师创设优良的教学情境，利用各种方法增强课外阅读兴趣。比如讲故事迁移 ，角色扮演， 多媒体课件展示等方法。如在教学桂林山水一

3、文中，我利用多媒体展示的方法进行阅读教学，播放多媒体课件，让学生直观感受桂林山水甲天下的美景，并跟着课件朗读感受桂林山水的美丽。学生的兴趣一下子就提起来了，积极性被调动起来，自然读得有滋有味。在这个基础上，再让学生整体感知 、感受 、感悟课文，收到了很好的教学效果。三 、 指点读法技巧 ，培养兴趣外国有教育家预言：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，在阅读过程中科学读书方法的指导是关键。由于小学生年龄 、心里 、阅历等实际情况，独自阅读往往会遇到不少困难，这就会对学生阅读的兴趣产生负面影响。因此，教师应教会他们正确的读书方法，消除阅读拦路虎，使阅读成为自己人生中的乐

4、趣，逐渐提高学生课外阅读的兴趣。 1、精略并重 精读有两层意思:一是读得精细，“纤屑不遗”，二是阅读所得精粹，做到“发挥尽净”。精读是阅读的最高形式，是最有价值的阅读。对有些课外读物，教师可指导学生精读，让学生细细品味、慢慢欣赏读物中的精彩片断，学习作者谴词造句的精妙，布局谋篇的技巧，以达到积累知识，掌握方法的目的。然而，当今社会信息含量大，变化快，学生没有更多的时间，也不可能对所有的课外读物都能详加研读，对一些不太重要的文章只做大概地了解、有目的地积累所需材料。 2、读写结合 俗话说：“好记性不如烂笔头”，这些说明读书要动笔墨。读写结合，就是把读书、思考和写作三者融为一体，在实践中可具体指导

5、学生用下列方法进行读写结合：一、将书中的好词佳句摘抄在卡片或笔记本上；二、将自己读书的体会、收获写下来。 总之，“眼过千遍，不如手过一遍”，教师要让学生养成边读书边写的好习惯，学生在阅读时边读边记，有助于集中读书时的注意力，克服读书时的随意性，学生阅读时手脑并用，更能加深对读物的理解。四 开展各种读书活动，巩固兴趣 苏霍姆林斯基指出“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童良好的学习欲望。请你无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。”争强好胜是小学生的特点之一，小学生好表现自己，而开展各种阅读竞赛活动，正是给小学生创设了展现自我的大好机会。学生对这

6、样的活动全身心的投入，我们应该抓住学生的这种心理特点，开展诸如分类收集成语比赛 、朗读比赛.、课本剧比赛.、作文竟赛.、手抄报比赛等学生喜闻乐见的活动，并对在各种活动中的优胜者进行奖厉。由于竞赛是一种趣味性 挑战性比赛，为了取得胜利，学生必然做好充分的准备工作，自然而然的去阅读各种课外读物。这样，学生在活动中既学到了知识，又培养了能力，他们的课外阅读兴趣也会日趋浓厚。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，在阅读。”要让学生去多读，这就需要培养学生的课外阅读兴趣。因此，教师必需找到激发学生课外阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去引导学生走进知识的殿堂，变被动学习为主动学习，让学生体会到阅读的乐趣