2022家人的爱说课稿.docx

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1、2022家人的爱说课稿家人的爱说课稿1一、说教材首先，我对本课教材进行分析：家人的爱一课是新课程品德与社会（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。根据教材的编排，它和人教版三年级上册的我爱我的家教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延长。本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些详细的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。由于现阶段的孩子有许多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身

2、在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前许多家庭中，孩子对父母哺育儿女的艰难并不理解，父母赐予自己的生命和关爱被看作是平常和天经地义的，孩子对家人的关切和照看微乎其微，以至于这些孩子渐渐行成了接受和应当享受家人对自己的关切的心里，却忽视了自己对家人的爱。这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的哺育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关切。品德与社会课程强调教学要与学生的

3、生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的哺育之恩，懂得父母为培育自己付出了很多的辛苦，体会家庭成员之间的亲情。基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。二、说教学目标及重难点：教学目标及重难点，我是这样设计的：教学目标：（1）情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培育教化自己的苦心，进而感受家人赐予自己的关爱，培育学生用自己的方式回报家人的爱。（2）实力目标：通过开放课堂教学情景，从学生的实际动身，培育学生视察、感悟、体验、表达的实力。培育学生搜集信息、整理信息的实力。（3）学问目标：知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己寄予的希望和培育教化自己的苦心。

4、重点：了解家人培育教化自己的苦心，感受家人赐予自己的关爱。难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。三、说教法：课标指出：教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身、用自己的眼睛视察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式探讨社会。教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、看法、价值观的引导、思索、探究，以及学生推断实力的培育和社会学问的获得有机结合，老师注意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创建了一个学有所获的空间。因此在教法选择上有：合作沟通法、集体探讨法、活动探究法、情感体验法。四、说学法：为了充分调动学生的学习主动性，构建开放而有活力的课堂

5、，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参加，实际体验”的理念，主要让学生应用合作、探究、探讨、体验等学习方法去学习新课。五、说教学打算老师：教学、调查表等。学生：照片、亲情故事、感恩孝心卡等。六、说教学过程：为了突出重点、突破难点、完成教学目标，我在教学活动中设计了如下几个环节：活动一，的设计能够感受到情感目标。活动二，的设计完成了实力目标其次点。活动三，的设计突出了教学重点及学问目标。活动四，的设计突破了本课的难点。四个活动都渗透了本课的情感目标及实力目标第一点。下面我详细说下各部分具体活动过程。活动一 导入，唤醒爱我们每个人都有一个暖和的家，在这个家里，你

6、每天欢乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的吩咐，一顿可口的饭菜，一次严厉地指责，这都是家人对我们的关切呵护、对我们的爱，今日我们就来感受体会家人的爱 。板书课题生齐读。请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家相处的？老师贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图）（设计意图：利用简洁质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让学生细细品尝这些日常所发生的简洁的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。）活动二 回忆、感受爱培育孩子爱的情感，唤醒孩子身上沉睡巨大的潜能，是教化的一个重要目的。回忆自己成长的经验，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。1、小组内共享自己与家人的照片

7、或家人赠送的礼物。2、全班汇报、沟通（在学生发言的过程中，老师针对学生讲解并描述的不同事情，引导学生在欢乐时间中感受家人赐予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照看与爱惜；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱）（设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。在课前做好特别家庭学生的调查，使他们从不同角度来回忆家人的爱。）活动三 体验、感悟爱1、视察图片出示教材第4页四幅图，依据图片提出问题，学生回答后归纳重点板书。在课堂教学中，老师要充

8、分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美妙的、亲切的、宠爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的德育教化变成一种有滋有味的精神享受。2、完成小调查、展示出示表格学生填写家人曾经为我做过的事情，打“”；我为家人做过的事，打“O”系鞋带（ ）盛 饭( )穿衣服（ ）盖被子( )洗脸（ ）削水果( )拿书包（ ）陪你写作业( )小组长汇报调查状况留意引导学生拒绝溺爱。（设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照看着他们，调查的数据更是具有很强的劝服力。对于现在家长的过分溺爱，要赐予正确指导，让学生明白溺爱的危害。）3、“爱”的体验新课程

9、的品德教化重视教化过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴实、最真诚，也是最难忘的，体验教化正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了：请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。（设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，干脆升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。）活动四 表达、回报爱教学过程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、看法、价值观等方面感染学生。1、听故事！播放汶川地震中感人的故事感受爱的宏大。2、学生写感恩孝心卡，请2-3个学生读感恩卡（播放背景音乐感恩的心）（设计意图：依据学

10、生宠爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力气，爱的宏大。同时通过制作感恩卡这种充溢浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感谢、回报家人的爱由心而发。）3、总结延长：这周末回家立即行动起来，以写日记的形式每天记录下你为家人做的事，当个贴心的小珍宝吧。（设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，我们应当将学生的生活阅历和感知作为教学的动身点，做到活用教材，努力建立起课程、教学法与学生生活之间的通道。并留意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。为防止课内激情课外抛的现象，

11、特殊设计了课外活动延长这个环节。）八、说板书设计结合学生年龄特点我设计了以下板书，板书简洁、突出本课中心主题。关切健康家人的爱 熬炼意志教给学问以上就是我的说课，感谢大家。家人的爱说课稿2一、说教材、学生家人的爱目的是让孩子感受父母长辈的哺育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关切。但是，调查表明，当前很多独生子女家庭中，孩子对父母哺育儿女的艰难并不理解，父母赐予自己的生命和关爱被看作是平常和天经地义的。二、活动目标情感熏陶:1.感受家人不同方式的爱，理解疼是爱,严也是爱。2.学习以实际行动表达对家人的爱。3.培育动口动手、合作探究的实力和创新精神。活动重点:感受家人不同方式的爱。

12、活动难点:理解严也是爱。三、教法学法本课教学我将主要采纳体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、沟通与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感谢之情。四、教学手段结合学生的须要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验.五、教学打算课前，我布置学生打算一张与家人的合影,并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？六、活动过程活动一：激趣、感知爱：1.一起先我就播放一段图片，让学生观赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，来激发他们的学习爱好。再让其谈感

13、受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。2.紧接着，播放一段华蜜宝宝的录像,温柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。活动二：体验、感悟爱1.首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的爱好和须要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经验过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先打算的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达

14、等实力。2.当孩子们的心情被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思索、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组探讨、沟通，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很懊悔，我会马上用手机让他与父母联系，当场向他们致歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。3.课件演示小诗：同样的爱在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗，学生的情感在自主的创建活动中再次深化。家人的爱说课稿3一、说教材、学生家人的爱，是小学三年级品德与社会下册，第一课的教学内

15、容。目的是让孩子感受父母长辈的哺育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关切，。但是，调查表明，当前很多独生子女家庭中，孩子对父母哺育儿女的艰难并不理解，父母赐予自己的生命和关爱被看作是平常和天经地义的。二、活动目标情感熏陶：1。感受家人不同方式的爱，理解疼是爱，严也是爱。2。学习以实际行动表达对家人的爱实力培育：3。培育动口动手、合作探究的实力和创新精神。活动重点：感受家人不同方式的爱活动难点：理解严也是爱。三、教法学法本课教学我将主要采纳体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、沟通与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感谢之情。四、教学手段结合

16、学生的须要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验。五。说教学打算课前，我布置学生打算一张与家人的合影，录像。并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？六、活动过程活动一：激趣、感知爱一起先我就诵读了一首小诗，激发学生的学习爱好。体会爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。活动二：回忆成长经验，感受爱首先，课件出示学生和家人的合影，就是生活情境的再现，符合儿童的爱好和须要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经验过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，要学生拿出事先打算的照片说说自己在家长呵护下健康

17、成长的故事，这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等实力。在学生发言的过程中，老师针对学生讲解并描述的不同事情，引导学生在欢乐时间中感受家人赐予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照看与爱惜；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱活动三：联系生活，体验爱接着，课件出示书中4幅图片，以及口述家长悉心照看孩子的例子，引导学生讲解并描述家人对自己爱的故事，感受家人的爱。学生讲解并描述家人疼爱自己的故事，以及听到父母照看自己的故事，很多孩子陷入回忆中，依据学生课上发言状况，老师从中引导学生从以下几个方面感受

18、家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照看与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平常生活中家人的关切和爱惜时，引导孩子体会家人为照看自己付出了许多的时间和精力，从他们的辛苦和辛苦中体会深厚的爱活动四生活情景再现，辨析“爱”当孩子们的心情被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现书中几个生活画面，引导学生进行理性的思索、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组探讨、沟通，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。这时结合学生探讨，我借机读读家长的来信，听听家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。让他们理解父母，消退隔阂。活动五表达爱，升华爱（将感恩卡化作行动）让学生在的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话，学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。趁着孩子们回报亲恩的心情高涨，我顺势引导学生探讨，除此之外，我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。此时，爱在孩子们热情的探讨、沟通中不断扩张、升华。随机出示感恩卡，引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。