浅谈小学语文的有效性阅读教学.doc
《浅谈小学语文的有效性阅读教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学语文的有效性阅读教学.doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、浅谈小学语文的有效性阅读教学目前,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,在课堂教学改革中出现了许多形式化、低效化的现象,可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,怎样的教学才是有效的呢?就这一问题,本人也想谈点自己的实践与思考。一、教学准备要充分预设进入新课改以来,“无法预设的精彩”“课堂生成”被很多教师盲目拔高,导致很多教师不致力于课前的精心预设,而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成,从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于更多
2、的一线教师,课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。1.提高备课有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。如我准备研讨课跨越百年的美丽,先深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵,进行自主备课,考虑到我班学生基础好,朗读、阅读水平较高的实况,研究与设计学法。在此基础上,带着自己的思考,加强同教研组教师的集体备课,共享收集的教学资料,拟定教学的重点难点:读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”,即居里夫人所体现的科学精神。“教无定法,贵在得法。”我本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求,我主要采用“质
3、疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学,体现阅读教学“以读为本,读中感悟”把读层层引向深入,让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神,在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外,还通过播放居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的讲话,帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么?使学生由一个被动接受者变为主动学习者,发挥学生的主体作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。2.提高学生预习的有效性。一直以来,课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。没有学生高质量的预习准备,就不可能有高效的课堂教学。我教
4、给学生一些预习的方法,如“不动笔墨不读书”,并通过课堂反馈提高预习质量的达成度;有针对性地提出某些预习题,比如熟读课文,学会生字词等,让学生提前进入学习状态,节省课堂上宝贵的时间:三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料。在教学跨越百年的美丽前,我布置了两个预习题目:一是搜集有关居里夫人的故事如三克镭,读一读;二是收集居里夫人资料,了解她的生平。既有助于学习更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与运用能力.二、让学生充分阅读文本小学语文课程标准上说,阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。在此过程中,第一重要的是学
5、生与文本的对话。在教学跨越百年的美丽时,我要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句,说出自己的理解。然后对重点语句进行品析,领会居里夫人的精神魅力,加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括,并以“居里夫人的美丽表现在她的”的句式来表达,从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。最后再通过朗读来表达自己独特的体会。如此,既有利于学生语感的培养,课堂教学的效率也提高了。如果学生对课文整体还没形成印象,对课文的重点部分也不熟悉,就此拿出一词、一句进行重锤敲击,因火候未到必然造成学生体会不深,理解肤浅,泛泛而谈,不得要领。所以,要提高语文教学的有效性,必须要让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学语文 有效性 阅读教学
限制150内