画山绣水》教学案.doc

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1、九年级上语文 编制：夏珠琳 吴桂进 审核：高矜 审查：赵平 时间：2013-09- 04 编号：004画山绣水教学案【教学目标】1领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。2学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。【教学重、难点】1品味文章诗意美。 2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影。【教学课时】一课时【教学流程】3一、导入新课，解题。利用“秦时明月汉时关”中的互文手法导入到本课题目中的互文手法。“画山绣水”，这个题目用的是互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。“画”用来形容诗文或景物，在中国传统文艺中是指其蕴涵的诗意，绣活是工细纤巧的，用“绣”

2、来形容诗文或景物，一般是指其工巧，有华采。题目一下子揭示出桂林山水的景色特点。二、自读，思考1自行圈画出重要词语，组内成员成员交流，攒聚cun嶙峋ln xn剔透t恬静tin咕嘟gd怠慢di贮藏zh乍一看zh瞭望lio崭新zhn2桂林山水涉及到的景点相当多，作者只选了从桂林到阳朔160里漓江水程中所见到的“画山绣水”，但是，这如长幅画卷的景色也难一一细描，那么作者在文中主要为我们描写了哪些景色呢？在书上将关键词语标出。三、诵读课文，整体感知 1提示：这是一篇优美的散文，我们一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。 2等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢? 学

3、生谈各自的体会：文中语言优美，把桂林山水描绘得绘声绘色；文中讲的故事很吸引人等等。3我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。 并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。 明确：最后归纳出：第一部分(第13段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第415段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。 二次备课：课文的第二部

4、分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文结构的严密。 学生回答：第一层(第45段)，写江山如诗如画的景色；第二层(第6 一15段)，写关于山岩的名称和有关传说。四、合作探究。1这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的? 回答：主要写了从桂林到阳朔180里漓江水上所见到的景色和传说。 2这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（学生找句赏析朗读）画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的看一眼也叫人心醉。运用叠词和

5、比喻画水的静清：假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子那鱼便被吐进竹篓里去了。动作细节绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰各种各样神奇的物件。绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁到处陈列着精美无比的石头雕刻。3指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句描写一处景物？ 示例：写桂林的水时，作者说：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去

6、，不用去尝，只要看一眼也会醉人。 仿写：瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷污它。 （学生朗读，赏析并进行仿写，师生共评） 4作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。文章讲述了哪些传说？这几个故事的共同点是什么？学生回答：（父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩） (有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的) 5思考两者是怎样结合起来的。提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。 总结：指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。(提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活.使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩。同时也给这些景色增添了不少人文色彩。) 五、小练笔。仿照描写漓江山水的内容，写一段歌颂家乡的片断。六、板书设计。画山绣水 第一部分(第13段)：总写清奇峭拔 第二部分(第415段)：沿途景色和传说诗情画意 第三部分(第16一17段)：牢记过去，畅想未来人生理想