2022班主任教育教学心得体会.docx

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1、2022班主任教育教学心得体会班主任教化教学心得体会1班主任是学生人生的导师、成长的引路人，每天面对着一双双渴求学问的眼睛、一颗颗等待滋润的心灵。如何才能让这一双双眼睛充溢才智之光？使这一颗颗心灵健康成长？一是以身作则，示范学生。小学生对班主任有着特别的信任和依靠情感。班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为孩子们的榜样。因此，我时刻留意自身形象，事事从我做起，领先垂范，潜移默化地影响着学生。二是深切关爱，感动学生。“感人心者，莫先乎情。”我努力做到于微小处见真情，在学习、生活等各个方面真诚地关切孩子，热心地帮助孩子。每每听到学生们发自真心的感谢，感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事。

2、三是多样活动，丰富学生。班级是学生健康成长的一方沃土。在这个大家庭中，我设计组织了丰富多彩的班级活动，营造欢乐的氛围，让学生在详细的情景、真实的活动中得到教化，也使班级更具凝合力，吸引学生主动融入其中。四是优良班风，塑造学生。良好的班风是班级的生命线。我充分利用班会、队会、板报和节日、纪念日，落实好守则、规范，引导学生在道德品质、行为习惯、学习习惯方面更好地转变，为班级发展增加强劲的动力。五是家校合力，引导学生。学生的成长发展，只靠老师的工作是远远不够的，必需得到家长的亲密协作。因此，我通过家访、电访、短信、家校通等形式或平台，加强与学生家长的联系，更多地了解孩子在家里的状况，有针对性地进行教

3、化和引导，形成教化合力，促进学生成长。有人说，细微环节确定命运，细微环节确定成败。对班主任来说，细微环节确定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细微环节，处理好这些细微环节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。1、不要用敲打讲桌的方式平静教室内的热闹或提示学生集中精神。2、不要因一点小事就生气地离开教室3、不要用大声吼叫的方式指责学生。4、不要在公开场合点名指责甚至羞辱学生。5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。6、不要在指责学生时翻旧帐。7、不要用过激的言辞夸高校生的缺点和错误。8、不要在饮酒后指责学生。9、不要从窗外或后门窥视学生。10、不要在甲学生面前大谈乙学

4、生的不是。11、不要用轻视的言辞或表情对待学生。12、不要把学习成果作为评判学生的唯一标准。13、不要在指责学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。14、不要把不良心情带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。15、不要在学生面前指责甚至抵毁其他老师。16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。17、不要忽视学生的任何闪光点。18、不要迁就学习成果好的学生的小过错。以上这些细微环节仅仅是班主任工作中很小的一部分，大量的细微环节还需在详细工作中细心视察，耐性捕获，仔细对待。只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就肯定能够把班级工作做好。随着人们教化观、成才观的转变，班主任角色也

5、发生了相应的改变，由过去班级的“管理者”变为学生健康成长的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？笔者有以下感悟：班级管理学会变通变通即依据不怜悯况，作非原则性的变动。在班级管理过程中，就是指依据改变了的班级状况而变动教化角度和方法。它是一种很好的策略。老师在处理事情的时候，可以见机行事，依据事务发生的不同地点，不同时间，奇妙的改变手段，因人而异、互动改变，找到更好地解决问题的方法。笔者在班级日常管理的过程中发觉一个问题：学生的文具盒时常往地上掉，“啪啪”的声响会引得多数学生转头注目，不仅文具简单损坏而且还影响学生的留意力。针对这个问题，是强调要留意爱护还是禁用文具盒？明显爱护与禁用都不是有

6、效的方法，这时变通一下起到的效果是明显的。建议学生运用棉布制作的“笔袋”，实践发觉“笔袋”虽然也往下掉但没有声响，不仅有效地解决了文具盒的声响问题还不影响学生文具的放置。因此，笔者认为，班级管理过程中遇到的疑难问题只要合理变通就能迎刃而解。让每一个学生都有“事”做闻名教化家魏书生的班级管理方法中有一点提到的是“备品承包责任制”，详细是指：1、承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。2、承包者要保证该项备品的合理运用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时刚好开灯，日光明时刚好关灯。3、提高备品的运用

7、率。如：承包篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有可玩；承包暖壶的同学要使须要喝开水的同学有水可喝；承包负责鱼缸的同学要使愿欣赏鱼的同学时刻有鱼可欣赏。作为班主任大包大揽不仅辛苦而且也剥夺了学生熬炼的机会，结果往往是事倍功半。班主任学会要引导每一个学生都建立责随意识，把班级事务细化后，安排给每一个学生，让每一个学生都成为班级事务的管理者，真正体会主子翁的欢乐。当每一个学生都有事做时，班级管理就有序了，班主任也就“轻松”了。总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们时刻牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工

8、作方法，班主任工作肯定会常做常新，硕果累累。班主任教化教学心得体会2作为我校班主任论坛的坛主，深感班主任工作的辛苦，更多的是对班主任工作的仰慕。自己曾有的十余年班主任工作经验，对“班级的教化者和组织者、学校教化工作的得力助手”等作用也心照不宣。对班主任工作的酸甜苦辣感受颇深。作为一个班级学生的领路人，班主任可以说是一个班集体的灵魂，特殊是小学的班主任老师，是学生成长最干脆的榜样，潜移默化地影响着学生的人格。作为班主任，在工作中要留意严谨仔细，自正其身，当好学生学习和仿照的标杆。要求学生做到，自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。记得常听到这句话：“什么样的老师就带出什么样的学生”。我们

9、都知道，小学生特殊听班主任的话，许多学生都很宠爱仿照老师，他们常常会以自己的老师为榜样，不管是言行和举止，甚至经常扮演老师的角色。如孩子写的字会仿照老师的笔迹，说话做事也会仿照老师语气动作。特殊是班主任对孩子习惯和性格影响特殊大，我们平常的言行就是孩子学习的榜样。如低年级学生卫生习惯还没有养成，总是随地乱丢垃圾，我们老师不停的说教，但效果总不是很好。最好的方法就是你做给他们看一次，比你嘴上说教他们十次还有效。当教室里有许多的纸屑的时候，我们老师弯腰捡起地上的垃圾放进垃圾桶里，并教学生像老师这样去做，这时，学生也肯定会争先恐后的把地上的垃圾捡到垃圾桶里。当老师手上有要扔的垃圾时，就借势引领学生，

10、把垃圾投进垃圾桶。有老师这样的几次示范，孩子们就知道该怎么做了，满地都是纸屑的现象也就没有了。由此可见对学生的影响和教化，不仅是教科书和课本，也不仅是班主任老师对学生的苦苦说教，更重要的是班主任老师平常行为这一无声的“语言”，对学生具有更深刻和长久的影响。我们常常教化孩子们要团结友爱，相互敬重礼让。我们老师在平常的工作中，就要做到对全部孩子“爱心荡漾”。“没有爱就没有教化”，爱是教化的前提，爱学生是教化工作的起点和基础，这些道理我们都知晓。一般对于好的学生信任我们班主任都爱，但是对于一些问题学生我们老师却爱不起来，对他们更多的是训斥和责骂，甚至体罚，不但教化效果微乎其微，反而让学生把自己班级的

11、同学分成了三六九等，我们班级小干部也会像老师一样去训那些同学，同学之间交往也会出现疏远那些问题学生。班级的凝合力就会出现问题，班级管理问题会越来越多。我们要牢记“学生越是表现差、令人厌烦的时候，就越是须要被关切的时候。”怎样让这些学生融入班集体，这是对我们如何做到“亲其师而信其道”的最好的考量。原来我校出名学生叫周显权，俞鹤燕老师班上的。学习不行，但在老师的教育下，他酷爱班集体，关切同学，体育上是一名猛将，为学校班级争得了很多荣誉。后来当了班长，成了老师的得力助手。这就是老师对学困生不离不弃的最好印证。有了老师对全班同学一视同仁的公正的爱，同学之间就会向老师一样相互团结，没有了卑视，更多的是关

12、怀，这也是班主任榜样力气的彰显。“播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。”我们就是播撒在孩子身边榜样的种子，是孩子能够时时看到奋斗的目标和参照物。所以，我们的班主任老师平常工作要慎言、善行，留意你的身边有多数双的眼睛在看着你，有很多人在学你的言行举止，进而会影响他们的一生。班主任教化教学心得体会3常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：（1）把赞美送给学生。老师的赞美是阳光、

13、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。（2）为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教化好这

14、些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化，几天之后，我发觉他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！作为

15、老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。班主任教化教学心得体会4当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件简单的事。这学期，我接手二年级班主任工作，因为对班主任工作的不熟识，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也新奇地看着他们，傻傻的。不过开学的第一

16、课，我并没有笑脸迎人，而是很肃穆地对待他们。我想，“保姆”的工作起先了。当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。每天我都会亲自去指导学生打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，学生扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很奢侈人力和精力的，因此我准备培育一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节约时间又能培育学生的实力。班主任的其次个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所学生运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的实力体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长常常

17、关系学生的在校生活及学习状况。我觉得这种状况特别好，至少家长们都很关系孩子，不会出现孩子学习成果不好也不关切的状况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还须要加强、熬炼。班主任处理好与学生之间的关系也是特别重要的。二年级的学生活泼、淘气，这是常象。当然我们班的学生有活泼的、有内向的，也有特别淘气的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要遇到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的笔，他哭；别人打到他，但不是很严峻，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的学生，我每次都会先把事情弄清晰，然后对他们晓以大义，不过有时事情似乎也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活

18、泼可爱的同学许多，他们每天都会给我带来欢乐。当然，有活泼可爱的，也有淘气过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都喜爱跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不当心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必需出动了，否则会更严峻。当然我每次都会去处理，希望他们下一次能改过来，但效果好像不怎么明显，或许我该换一个策略。每天班级里都会出现问题，我们不能躲避，班主任就是在每次的处理与磨合中渐渐成长起来的。我会不断变更策略，提升自己的实力，来应对每一天。班主任教化教学心得体会5小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩

19、子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的.成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。在这块贫瘠的土地上静默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了

20、会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，

21、为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做嬉戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性，每天表现最好的小挚友我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激烈、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。三、详细

22、要求，指导到位心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。我在任一年级班主任起先，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知实力，在老师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们驾驭做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让学生听懂老师的要求并依据要求去精彩地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细微环节教化，把该做的事

23、指导到位。比如洗抹布，我通过视察发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细微环节说到位，小孩子

24、就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过视察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应快速、实力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。四、刚好表扬，延迟指责德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上，对此，尽可能委

25、婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间太多，而且学生因为受了指责，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟指责，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的

26、心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要刚好、精确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的视察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来须要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都主动主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越整齐，孩子们也越来越懂事理。一年级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会达到令人满足的效果。