地球和地球仪教学案例.doc

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1、地球和地球仪教学案例案例背景 教材分析 ：本节课是初中地理第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网的定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，历来是初中地理教学的重点。本节课的学习，通过“让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，受到有关科学史的教育”外，一个重要任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用及经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”。学情分析 ：学生刚刚步入初中的初一学生，虽然他们在小学科学课上学习过地球，但仅限于认识地球形状的历程知之甚少。由于学生有关坐标系的数学知识未学，他们的认知水平有限，空间能力不足，所以对经线、纬线及经纬度的位置确认难以理解，

2、这部分内容成了本章的难点。教学目标： （一）知识技能 1提出证据说明地球是个球体。2用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的特点。4熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。5通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。6通过学习有关经线与纬线、经度与纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。 （二）过程方法 1设计探讨地球形状的活动：用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。2观察地球仪，了解纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律

3、。3创设情景，让学生根据经纬度在地球仪上找出相关地点。（三） 情感价值 1通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。2通过学习有关地球仪的知识，使学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。教学策略 运用问题解决式，增加学生体验；运用观察法，结合地球仪与多媒体课件，讲抽象知识具体化、形象化、分解难点，层层递进，来达到突出重点，突破难点的目的。教学重点 （1） 根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育（2） 用经纬网确定任意点的位置教学难点 （1） 引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关

4、键点（2） 版主学生就爱那里空间概念，东经与西经及其代号，南纬与北纬及其代号的判读与区分教学准备 地球仪、经纬仪、多媒体课件教学过程流程 教师活动 学生活动创设情境 新课导入：在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是，我们居住的地球到底是什么样？我们自己却看不见。站在地球表面，我们无法看到地球的整体面貌。那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？ 探索新知 第一课时一、认识地球的形状与大小1、地球的形状多媒体课件展示：地球卫星图片讲述：同学们，这是人类进入太空，从太空中拍摄到的

5、地球照片，从卫星的照片可以看出，地球是什么形状的？站在地球的表面，我们无法看到地球的整体面貌。对地球形状的认识，一直是猜测论证，知道20世纪，人类进如了太空，从地球以外的的太空观察到了地球，才第一次认清了地球的真面目。活动一：地球形状论证多媒体展示：人类认识地球形状历程图片A 天圆地方B 天如斗笠地如覆盘C 麦哲伦环球杭行路线D 地球卫星照片分组讨论：图片展示了人类探索地球形状过程中哪几个代表性事件？各达到了怎样的认知水平？天圆地方（直觉）天如斗笠，地如覆盘（臆想）环球航行（证实）卫星照片（确证）活动二：结合日常生活经验，你有哪些证据说明地球是球体？承转：人们在探索地球星性形状的过程中，还精确

6、地测量出地球的大小。同学们想想看，要描述地球的大小需要哪些数据？展示：地球的大小图2、地球的大小半径、周长、表面积总结：地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是一个起点，但是，地球太大了，人们无法看到他的全貌，怎么研究它呢？出示地球仪二、地球的模型地球仪讲述：请同学们拿出自己准备的地球仪，结合课本第4页内容，说说什么是地球仪？观察地球表面的地理事物在地球仪上是如何表示的？活动三：分组讨论（1）地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？（2）地球仪在日常生活中有什么作用？小结：地球仪是缩小了地球的模型。地球仪上经纬线和地理事物的形状、方向、相

7、对位置都与实地基本符合，一次是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。第二课时三、经线和纬线讲述：当你在茫茫大海上发生意外，对外呼救如何告诉自己的位置？救援船是怎样准确而迅速地找到出示地点的？活动一：再认地球仪仔细观察手中的地球仪结合课本第5页内容，完成以下任务：（1）找出地球仪上的点和线（2）认识经线和纬线，完成表格 纬线 经线定义 形状特征 长度变化 指示方向 展示经纬仪（3） 尝试画地球仪平面图四、经度和纬度活动二：多媒体展示“地球仪上的纬线”和“地球上的经线”，及图1.12、图1.13完成下表 经度 纬度度数起点线 度数划分 度数的变化 代号 半球的界限 承转：学习了经纬线，明确了经纬度，

8、我们就可以判读经纬网图了。五、利用经纬网定位讲述：由图中可见到，在经纬网任意一条经线和一条纬线相交，也就收到很说，图中任意一点都有一条惊险和纬线经过，经过这一点的经线和纬线的度数，就是这一点的经纬度。因此，可以利用经纬网来确定地球表面的任意一点的位置。下面我们来通过一些活动进一步认识这一点。活动三：完成课本第8页活动题2、3总结：利用经纬网来定位，在人们的生产、生活中得到广泛的应用，在茫茫大海上航行的船只，自洽辽阔的天空中翱翔的飞机，都可以利用经纬网来确定位置，方便导航。因此，经纬网在军事、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面，都有广泛用途。因此，学好经纬网知识，不但有利于同学们学好地理，而且对我们的生活有很大的帮助。 学生分组叙述人类认识地球形状的历程，也可自己叙述已经知道的有关方面的内容，自己逐步来探索。学生从自己日常生活中所看到的一些现象来证明地球是球体，也可作一些简单的小实验证明。自学为主，让学生自己观察地球仪具备的特点，结合书本讲述的知识，可深入了解地球仪的特点。初步掌握地球仪的运用。观察地球仪，在地球仪上找出两级、地轴、经线和纬线，并比较经纬线，找出差异，理解经纬线的定义。观察地球仪及图，根据表格总结出经纬度的变化规律和书写方式熟悉不同的经纬图，通过练习了解并掌握经纬网的作用，并考虑其可以运用的领域