2022请跟我来大班教案.docx

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1、2022请跟我来大班教案请跟我来大班教案1活动目标：能够依据音乐提示进行嬉戏，并尝试创编动作。活动打算：造型图卡、音乐、录音机。活动重点：能开心地按音乐提示进行嬉戏。活动难点：在嬉戏进行过程中创编动作。活动过程：一、引出课题：讲故事，风筝被老树怪拿走后，小伙伴们都很焦急，经过大家同心协力，最终把风筝从老树怪的身上救出来了。大家确定用跳舞表示喜悦的心情。二、造型仿照：出示图卡，请幼儿依图卡造型做动作，三、创编动作：请幼儿独创新动作，老师画出造型图，并请大家仿照。四、集体嬉戏：我学图片：旋律大家看图卡，做上面的动作，并以各种步伐行进。间奏拍手齐唱：换下一张。动感圆圈：师幼围成一个大圆圈。旋律老师带

2、领全体幼儿以不同造型及步伐走。间奏拍手唱换下一位幼儿动感小圆：幼儿围成若干个小圆圈，以上述方法进行嬉戏。五：绘画雪人也来参与我们的舞会了，可是它们的裙子还没穿好，请大家帮她们画好。今日我们的嬉戏就玩到这里。请跟我来大班教案2一、教学目标：1、熟识音乐旋律，感应特定音型。2、乐于尝试创意造型及律动即兴仿照。3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。二、活动打算：1、图片、唱名卡；2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫3、乐器：鼓。三、教学队形：坐位半圆形；站位圆形四、活动重难点：1、活动重点定位为熟识音乐旋律，感应特定音型。2、教学的难点则确定即兴动作创作。五、活动过程（一）暖身造型活动。1、

3、幼儿自然进场和老师打招呼，坐在椅子上。（运用手势下行姿态打招呼“小挚友好”“男孩子好”等）。2、老师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最终敲鼓面。师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度匀称，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情？”并请个别幼儿来试试。3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时老师可以拍照的形式赐予激励。（可依据实际状况，如幼儿驾驭不错，可激励两人一组造型）（二）唱名。1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。（唱名卡事先贴好在白板上）引导语：老树怪给你们

4、带来了一个礼物。2、出示唱名音阶。老师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，留意匀速。3、老师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的相识。4、旋律模唱。单个唱名练习，老师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。活动方案,幼儿园,海口市,男孩子,小挚友请跟我来大班教案3活动目标1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算1、音乐CD、CD播放机

5、、挂图其次页。2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。活动重难点1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。活动过程1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地出现了。2、唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。3、故事导入师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小主子的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝胆怯极乐，于是恳求猫头鹰帮它把

6、一根紫色的羽毛交给了小主子，小主子看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小主子收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小挚友帮忙。4、律动即兴仿照师：我们已经来到了老树怪的地下，请小挚友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？（1）、幼儿围圈律动。A段：仿照老师的各种动作。间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。（2）两人一组创编舞步。A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。5、结束师：小主子说了，我们的人手不够，再去请一些好挚友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）教学反思：音乐嬉戏请跟我来是一首很

7、活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。整个活动我基本都是参照老师用书去完成，最注意的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创建力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好打算，到了A段音乐孩子创建了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，每个孩子都有表现的机会。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的音乐嬉戏，就可以这么做，孩子就会创建出不一样的律动。通过这节课，我看

8、到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创建出不一样的律动，体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。请跟我来大班教案4一、 活动目标1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。一、 活动打算1、 音乐CD、CD播放机、挂图其次页。2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。二、 活动重难点1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。三、 活动过程1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。师：在森林里有很多老树怪，它

9、们一摇一晃地出现了。2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。3、 故事导入师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小主子的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝胆怯极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主子，小主子看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小主子收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小挚友帮忙。4、 律动即兴仿照师：我们已经来到了老树怪的地下，请小挚友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？（1）、幼儿围

10、圈律动。A段：仿照老师的各种动作。间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。（2）两人一组创编舞步。A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。5、 结束师：小主子说了，我们的人手不够，再去请一些好挚友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）请跟我来大班教案5教学目标1、熟识音乐旋律，感应特定音型。2、乐于尝试创意造型及律动即兴仿照。3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。活动打算1、图片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫3、乐器：鼓。教学队形：坐位半圆形;站位圆形活动重难点1、活动重点定位

11、为熟识音乐旋律，感应特定音型。2、教学的难点则确定即兴动作创作。活动过程(一)暖身造型活动。1、幼儿自然进场和老师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿态打招呼“小挚友好”“男孩子好”等)。2、老师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最终敲鼓面。师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度匀称，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时老师可以拍照的形式赐予激励。(可依据实际状况，如幼儿驾驭不错，可激励两人一组造型)(二)唱名。1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)引：老树怪给你们带来了一个礼物。2、出示唱名音阶。老师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，留意匀速。3、老师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的相识。4、旋律模唱。单个唱名练习，老师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。