长江之歌 (6).doc

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1、1.长江之歌（第一课时）【学习目标】1学会生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，了解文章内容。【活动过程】一、揭题引趣。大家知道我们的母亲河吗？有没有同学到过或是在电视上见过呢？教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来认识其中的一条母亲河，她就是我国第一大河长江。今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。二、借助地图，了解长江。学习课文之前，让我们先来了解一下长江。现在让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。巡视小组学习情况。知识点：源

2、头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km，是世界第三大河，我国第一大河。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海 附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。活动一：借助地图，了解长江。1看中国地图，了解长江。2组内交流：你对长江了解哪些?3每组的2号代表交流。三、初读课文，扫除障碍。现在让我们走进课文，进一步去领略长江的宏伟气势和博大情怀。谁来大声地把“活动二”的要求读一读。深入学习小组观察、了解学情（怎样记住

3、“灌”和“溉”的写法，注意“丰采”的“丰”）哪一组愿意展示生字词的学习情况？引导学生评价、补充。哪一组愿意展示课文的朗读？引导学生评价。谁再来读一读。齐读。活动二：初读课文，扫除障碍。1自由大声朗读课文一遍。（要求：读准生字字音，读顺句子。）2组内开火车读生字词，多读几遍，读准字音。春潮 丰采 灌溉 荡涤 臂膀依恋 惊涛 哺育 尘埃 情怀交流易错的生字及记住生字的方法。提出不理解的词语，借助工具书（或联系课文内容）理解。3每组选号开火车逐节读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。心情怎样？（预设：极其痛苦、痛不欲生，悲愤欲绝）四、再读课文，理清脉络。 现在请大家快速默读课文，理清脉络。大家看活

4、动单，谁再来把“活动三”的要求大声地读一读。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。活动三：再读课文，理清脉络。快速默读全文，思考：第一、第二小节分别写了什么？在写法上你有什么发现？小组内交流读诗后的收获。全班交流。五、检测反馈同学们本堂课的学习效果如何呢？请大家完成“检测反馈”。教师巡视指导。1.习字册第一部分描红练习。（注意写字姿势，看清生字字形，端正写字态度。）2.将每组中错误的序号填在前面的括号内。（1）（ ）A哺（ p ）育 荡涤（d ） C尘埃（i ） D乳（r）汁（2）（ ）A气概 B灌溉 C丰彩D健美1.长江之歌（第二课时）【学习目标】1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解诗歌语

5、言，产生对祖国大好河山的热爱之情。3理解诗意，想像情景，体会童真、童趣。【活动过程】一、揭题引趣。长江之歌这首诗歌让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。二、朗读诗句，提出疑惑。现在让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。深入学习小组了解学情，发现有价值的问题。哪一组愿意展示自己的疑问？活动一：朗读诗句，提出疑惑。1轻声读下列诗句，想想有什么疑问。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2小组交流疑问。3全班展示。三、体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。 过渡：大家刚才提出了不少有价值

6、的问题，比如“从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？”等，下面我们就来讨论。大家看着活动单，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。（答案预设：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。 “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）（答案预设：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了

7、母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）活动二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。1自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（如第1节可结合“雪山”、“东海”的地理位置思考。）从哪些地

8、方看出长江有母亲的情怀？(如第1节结合“哺育”“健美”两个词语理解。)用朗读传达情感。2小组合作学习。交流上述思考题。互相交流如何读好，合作朗读。 3. 全班展示交流。四、背诵全诗，感悟真情。 刚才，同学们学习得非常投入，我想，长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷一定在大家的脑海中留下了深刻的印象。下面老师给大家五分钟的时间练习一下，看看哪一组的同学最先背出来。 指名背诵。五、拓展延伸。同学们，在我国古代和现当代诗歌中，有不少写到了长江，你能说出一两句吗？六、检测反馈下面请大家完成“检测反馈”。了解学生默写的情况，巡视指导。七、总结课文在九八年的夏天，我们经历

9、了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。【检测反馈】 1. 将下列诗句补充完整：你从_，_你向_，_你用_ _，_你用_，_我们赞美长江， 我们依恋长江， 2课后学唱歌曲长江之歌。【板书设计】4