班主任育人故事6篇.docx

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1、班主任育人故事6篇班主任育人故事敬重的学校领导、敬爱的各位同事：大家下午好!今日被支配在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧!因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了!但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特殊这几年，我耳闻目染，收获许多!在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神激励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导;感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任经常对我毫不保留地传授带班的阅历是你们，让我的工作少走了很多弯路!回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的阅历和方法，有

2、的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作看法。以下我只是简洁地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师赐予指正。一、酷爱班主任工作来到长安试验中学，我已经做了七、八年的班主任!虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了!可每当新学年起先，校长、级长告知我要接着当班主任的时候，我还是开心地接受了任务!我想，既然选择了当老师，那么我就要酷爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就专心去把这一份职责演绎得漂亮，所以,因为酷爱，就会意识到肩上的责任，因为酷爱，就不会计较工作中的个人得失，就会专心、踏实地做好班主任工作的每一件事!二、团结合作，借助科任

3、老师的力气始终都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的协作，他也是英雄无用武之地;相反，一个班主任假如遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍!假如说这几年我所带的班级还取得不错成果的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师!所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事!是你们让我体会到了团结合作的乐趣!是你们让我享受到了收获的欢乐!诚心地感谢你们!三、爱心是教化的前提，信念是胜利的动力爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培育学生的爱心是我每年班主任工作中的最重要的话题!学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会开心地接受老师的教育!因而每学

4、年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师!让学生知道，他们的老师是最厉害的，培育他们爱老师，爱班级!我甚至会毫不惭愧地要学生常常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们!我说的这个话题好像很滑稽，不靠谱!但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你原来没有真爱，但“爱”这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱!俗话说的好“好孩子是夸出来的!”对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校!让学生看到希望，让学生充溢信念，他们就会全力以赴地冲刺中考了!归纳起来，我只是在平凡的工

5、作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作!假如真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特殊的韧劲和坚持!不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在!总结：希望20xx年班主任管理演讲稿能够给大家的写作带来帮助。班主任育人故事鲁迅先生有句话：教化是植根于爱的。教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜学生。爱是教化的源泉，老师有了爱，才会对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。老师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名老师，因为爱，让我明白了教化的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真

6、实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用观赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。.我班的刘德祝同学，入学以来，上课始终要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜爱动手动脚，经常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还经常引发同学间的冲突，很多同学都指责他，厌烦他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜爱，父母喜爱，老师喜爱的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪慧的孩子之一，也应当是最懂事的孩子。他总是一

7、副桀骜不驯的样子，让人厌烦不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是承认错误，坚决不改。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不行雕的朽木，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚决的男生。为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就特别溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，常常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己

8、在家中的地位，所以养成了我行我素的不良习惯。没有调查便没有发言权。调查清晰状况后，我思忖着必需慎重地实行措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过视察，我发觉他劳动主动主动、踏实，为人诚恳，所以，我常常叫他到办公室交谈，了解状况，相机激励他、激发他你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你肯定能行;只要你好好对待别人，同学们肯定能喜爱你。通过几次的接触启发，我与他渐渐沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话:你的学习成果在班里处于中游水平，这说明你很不笨;你篮球打得好，同学们都很艳羡你，但是你现在的表现却令老师很悲观，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜爱，同学敬重的好

9、学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追逐。你现在对班级的生活、学习中的事情都冷眼旁观，假如我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗?他重重地摇了摇头。是啊，你很聪慧，道理一点便通，我们一起努力，好吗?他微微一笑，眼睛立即生动起来。我心想：看来这个学生还是有希望的。自此，每当他有丁点进步时，我便适时激励与表扬他。还借助班干部的力气共同帮助他，使他渐渐明白了做人的道理。通过一段时间的努力，他上课起先仔细起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也变更了，比以前进步了很多现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习状况

10、也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教化的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉开心地接受班主任的训诲。对于刘德祝同学我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地改正了错误。没有爱就没有教化，爱是教化事业的基础和起先。学生特别须要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满意，才会使学生对老师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的酷爱。班主任育人故事育人为本，不遗余力在人海茫茫的大路上，我

11、常觉得自己的渺小；步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫困；可是，每当我踏进校内，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眼，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。作为班主任，我深深地感到，心中要充溢爱，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，观赏每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。一、用大爱去感染学生心灵鲁迅先生有句话：“教化是植根于爱的。”教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜学生。爱是教化的源泉，老师有了爱，才会对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。作为一名老

12、师，因为爱，让我明白了教化的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用观赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。在我的眼里，每一个学生都是人才，每一个学生都是那么可爱。假如说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名老师，不应当仅仅观赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，变更学生的人生。我们班有一名同学叫小星。他上课不仔细听讲，常常搞小动作，“恶作剧”，不仔细作业，专横霸道、欺压弱小。每天不是任课老师就是学生或者家长向我告状。我确定用激情去催开这待放的花朵，变更他的人生。多次找

13、他谈话，希望他能做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。但是他就是“顽固不化，屡教不改”。大家都认为他“思1想品德恶劣，不行救药！”我没有放弃，用爱去感化他。首先，我与家长、任课老师沟通，体察小星的闪光点刚好赐予赏识，创建每一个机会让他去参加集体。让同学们以宽容的心态来面对小星缓慢的进步。有一次他主动找我谈话时说：“老师，某某同学在我读不懂题意时，给我讲解了，我很感谢他，现在我们都成好挚友了。”我从心里感到兴奋，激励他说：“你长大了，懂事了，进步了，也有自己的好挚友了。老师真替你兴奋，接着加油！”经过我们大家的共同努力，小星身上发生了巨大的转变：他一举由原来一个淘气捣乱、打架生事的捣蛋鬼变

14、成了遵守纪律、仔细学习、乐于助人的好学生。二、用宽容来激励学生上进学生假如在老师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，老师应当赐予他们更大的关切、帮助和宽容。转化后进生的工作非常艰苦细致，能胜利转化一个后进生是我们做老师最大的华蜜。有人说教化的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的教化管理吗？我曾经教过这样一个学生，他叫小李，不仅特殊懒，而且非常顽皮。譬如，上课趁老师不留意剪前面女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课捉虫子恐吓胆小的同学，抓一把灰洒到同学的颈项里，简直是“罄竹难书”啊！怎么办呢？我反复考虑，确定短暂不对他实行“大动

15、作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的视察，我发觉小李始终静静地等着我来“整理”他，但我却偏偏不表现出任何的生气和厌烦，相反，在平常的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他，宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却特别仔细地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。始终就这么“冷”着，看得出来，他从一起先的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的心情了，感情上有2向老师靠拢的迹象。一次学校秋季运动会上，小李是班上的体育健将，他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军，为班级争了光。我利用这件事在班会课上好好地表扬了他一番，这孩子的自信念，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任

16、，很敬重。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，经过几次的谈话，小李的坏毛病少了，尤其是语文课上，再不像以前那样心不在焉的样子，而是全神贯注地听讲，每次看到他眼中渴求学问的目光，总是让我感动不已。宽容学生是教化的艺术，爱的体现，也是教化的须要，是一种巨大的教化力气，是取得良好教化效果的重要手段。三、用执着来让学生佩服老师只有在自己的一言一行中严格要求自己，仔细工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范；才可能让学生从老师的言行中受到感化，让他们敬重老师、观赏老师，对老师的教化心悦诚服。我在教化管理中始终践行一个字“勤”，坚持打“长久战”班级管理无小事，事事关切，让学生心理感受

17、到老师的管理无处不在，无时不在，无形中影响，约束学生，从而使学生养成自觉性，从中受到熏陶，深知为实现远大目标要执着地去追求。四、用责任来促进学生发展“教书育人是世间一部很大、很沉的词典，责任和爱心是这本词典最重要的一部分。”作为一名班主任更觉责任重大，为了带好班级，教好学生，我总是专心去探讨，专心去找寻，专心去发觉，专心去实践。赐予学生的更多是唤醒，是赏识，是引导，是激励。为了这些冉冉升起的“太阳”，每天，我日升而至，日落而归，我始终坚持“以慈心见严，以爱心见亲，以耐性见细，以童心见真，以尽心见责”的精神，感动着多数家长；同时也震撼着幼小的心灵。一位小女孩在日记这样写道：“提3起黄老师，我们有

18、说不完的话，大家都特别喜爱他；因为他对我们的爱实在太多了、太深了，老师的爱赛过了我们父母的爱，老师对我们太负责了”童真细语里流露出孩子们的尊敬与感谢之情。十年树木，百年树人，老师的事业是叶的事业,也是爱的事业,就让我们在教化事业中尽最大力气,多献一份爱,多发一份热.化作一滴甘露共同为我们蒸蒸而上的祖国添一份明媚的春光!案例反思：我认为班主任的爱是学生接受教化的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉开心地接受班主任的训诲；班主任的宽容和激励能使学生获得自信，帮助他们获得胜利；班主任的执着工作看法能让学生为之感动；班主任的责任滋润着学生的心灵。愿我们携起手来，捧起酷爱之

19、情，使每一位学生都沐浴在师长的关爱之中。班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满意，才会使学生对老师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的酷爱。班主任育人故事俄国教化家乌申斯基说：假如教化学期望从一切方面去教化学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。作为老师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你同等的关注，这就须要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台静默地耕耘着自我的教化教学故事，很多都已随着时的消

20、逝而慢慢渐忘，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾震天动地，但仍历历在目。我班学生阳阳（化名）活泼好动，性特别向，对一切充溢簇新，新奇。课堂上听讲时常常搞一些小动作，虽然常常提示，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发觉他很简单受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的留意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也川流不息。他常常与别的同学打架，班上许多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，用劲摇头回答不为什么。应对老师的指责教化能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教

21、室，正打算训斥一顿。有的孩子见我进来抓紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发觉阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给？莫非阳阳（化名）又犯老毛病了，我迟疑着，目光严厉地看着阳阳（化名），心想：假如真是这样我绝不纵容，必需和他家长好好的告一状。就在这时，阳阳（化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔！孩子们被突如其来的喊声下了一跳，惊讶地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消逝了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加

22、生气了，眼睛里喷着火，这时辉辉（化名）怯怯地站起来，低着头说：白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没留意。事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。他微微征了一下，心情也稳定了一些。我又说：同学们，阳阳（化名）刚才在自习课上用心看书，这说明我们的阳阳（化名）懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。我真诚的话语打动了全部学生。阳阳（化名）脸色已经在我的确定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：阳阳（化名），真兴奋这是一场误会，假如你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮忙你的。他感动的哭了，

23、还说：老师多谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头。听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、敬重每个学生，但是假如一句话不慎，就会变更一颗心灵，一段人生。经过这件事后，阳阳（化名）自信念在增加，在上课时留意力基本能集中了，学习的专心性也大大提高，课堂上专心回答问题了，打架次数也少了。同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗和善宽厚、真挚热诚的心包涵他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。班主任育人故事光阴荏苒，转瞬从教近22年，班主任生涯也即将满15年。耕耘在心灵的田野中，播种爱，收获爱，这期间

24、有辛苦，但更多的是华蜜欢乐，尤其是看到自己的学生天威、姜珊、伟晓、月荣、胜娟同我一样也成为了一名老师，心情是特别激烈的。正如闻名教化家陶行知所说：老师最大的胜利是创建出自己崇拜的学生。我也有过一些胜利改造学生的例子，但是今日我不想谈这些，我想利用这个珍贵的机会跟大家共享一段并不开心的往事，希望前车可鉴，能启发来者。我教化故事的题目是危难之处显身手。2011年2月25日夜晚，由于孩子生病，我没有到校值晚三，突然我接到刘向东老师的电话，陈老师你们班出点事，你抓紧到医院来一趟。我以为是学生生病了，二话不说就骑车子到了医院急诊科。到了之后，发觉我班一群男生围着满脸鲜血的李某，我心想坏了这是发生冲突了，

25、就气不打一处来，一年一年的我就因为孩子休息这一晚上你们还不消停，成天叮嘱你们别打架，别打架偏偏。但是我告诫自己，医院不是教化学生的地方，孩子的生命平安重于一切。于是立刻垫付了医疗费，在向东帮助下协作医生治疗，同时电话通知家长。当时我低血糖，晕血，强忍头晕，呕吐，抱着孩子的头缝合。所幸只是眉骨处小口子缝了两针，这时家长赶来，看着我为孩子清理血污，特别感动。我把学生交给家长后，马上带着我班男生回到学校，调查事情经过。通过询问学生、调取监控资料，了解了事情经过。在调查中，我保持了中立，没有偏听偏信，而是充分听取了各方陈述。我们都知道当事双方肯定都会努力减轻自己的责任，幸亏有监控。我清晰了事情的原委。

26、学生常某因为性特别向唱歌又好被我委任副班长，但是他因为自制力差、行为习惯不好招致班里男生不满，晚自习其次节课间因小事与前桌李某发生冲突，冲动之下先动了手，李某同宿舍其他三名男生一起动手，一场混战就在高一六班的教室绽开了，桌子踢翻、书本满天飞，混乱中常某用凳子砸伤了李某，幸亏史振杰老师刚好赶来制止。了解了事情经过，安抚其他学生后，已经是深夜十点四十多了，我才骑着电动车回家。其次天一早，我把涉事五名学生家长叫到学校，在级部主任的帮助下，处理学生。请家长观看监控，本着公允的看法，把事情经过讲清晰，同时表达了我作为一个班主任没有把学生教化好的歉意，并请各位家长先把学生带回家教化，听候学校处理。学生带走

27、后，教室里一下子空出来五个座位，我的心里很不是味道，感觉到了严峻的挫败感和愧疚。家长信任我们，把一个孩子好好的交给了我，我却让他受了伤，甚至还有被开除学籍的危急。我起先怀疑自己是不是当班主任的材料，甚至想要辞去班主任职务。但是退缩不是我的性格，尤其这样一个班，你推给谁？所以只能咬牙自己去整理这个烂摊子。首先，我进行了深刻的反思，发生这样的事情的缘由是多方面的：班级凝合力不够，这个班是元旦文理分班后的一般理科班，刚刚组建一个多月，还没有形成合力，我还没通过召开主题班会、组织集体活动、逐个座谈、选举班委会等方式形成合力，导致班里各立山头，稍有诱因便发生冲突；二平安意识差，相关教化没有刚好跟进，有教

28、化空挡。三对学生不够了解，任用的班干部不恰当，对学生中的冲突不够敏感。其次，痛定思痛，我确定亡羊补牢。进行了一系列的善后，一是召开系列主题班会，对学生进行集体荣誉感教化，生命教化，宽容教化。随后带班的几年中，我总是利用一切时机对学生进行生命教化平安教化。比如衡水二中发生学生跳楼事务后，我没有幸灾乐祸地把责任推到学校身上，而是告知学生生命至上，只要活下去，一切皆有可能，决不能拿生命赌气。二是做好值班盯守，只要我在学校，我就利用一切时间到班上去转；到宿舍值班，我不敢在值班室里闲聊、玩手机，我会在宿舍楼层反复转，也发觉并制止了许多问题，这个习惯始终保留到现在。第三，增加集体凝合力，打架发生后的星期日

29、是传统节日二月二，我自己拿钱买了水饺，拿来锅，给学生煮饺子，让他们感受到家的暖和。四月的运动会上我组织排练了新奇的入场式，获得一样好评。每次月考前不断鼓劲，班级成果优秀。渐渐的学生们都以身为高一六班的学生为荣。经过一系列努力，我发觉班里越来越和谐，学习风气越来越浓，最终在运动会上夺得了团体第五名，期末考试同类班级第三名，这个班的学生目前也有许多和我保持联系，前一段时间，杨磊、樊希欢还带着女挚友来看我。后来李某常某被劝退，其他三人留校察看，在送他们两个离开时，我又反复劝告他们以后要理性处理冲突，不要冲动，他们两个充溢缺憾离开了阜城中学。无论如何这是我教化生涯中的一处败笔，所幸刚好补救，损失削减到

30、最小。今日我敢于剖析自己，与大家共享这段往事，希望大家在处理突发事务时有所借鉴。第一发生任何事情，学生的生命平安总是第一位。其次处理冲突要公允公正、不行偏听偏信，下结论之前肯定把事情彻底弄清晰。第三预防为主，思想教化常抓不懈。第四勤遛勤转刚好发觉问题。陶行知在创建宣言中说，人的雕塑和大理石的雕塑一样，刀法假如用的对，万龙点睛，假如一时不慎，则万像同毁。这提示着我们每一个班主任在工作中必需本着高度负责的看法，带着爱心带着才智，把自己的工作做好。因为任何的荣誉再多的胜利也不能掩盖你教化生涯中的缺憾。愿我们每个班主任在工作中播种爱心，收获敬重；播种才智，收获成长。愿我们阜中明天更美妙。班主任育人故事

31、在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特别的学生，我想作为老师特殊是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信念，使他在老师的关爱中成长、进步。如我班有一位同学，叫黄×，他特殊喜爱体育活动，而且还是班上足球队员呢，竞赛场上的那种干劲令同学们称赞不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，常常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特殊快，指责他两句又是眼泪汪汪的。他特殊是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才

32、行，不然的话，一转瞬的工夫他就溜走了。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就似乎是机器上零件，少了一个都不行，于是我又变更了想法，确定帮他解决学习上的困难，在这过程中我常常找他谈话、向同学了解状况，询问他为什么那么怕留下来，刚起先他没有向我说明缘由，经过几次的谈话后，他最终哭着说：老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。当我听完他的话以后，我就跟他说：你的学习不好，莫非又不怕你的家长骂吗?假如他看到你的成果进步了，他还会表扬你、嘉奖你呢?莫非你不想给家长一个惊喜吗?还有我会向你家长说清晰，你晚回家的缘由，我想

33、你家长知道以后确定不会骂你的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，假如你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜爱你的，莫非不想吗?当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，仔细读书，再也不敢逃跑了。从今以后，他真的做到了，有时还主动找我。平常在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会视察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你肯定还能写出更好的字，试试，再仔细点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子

34、读给全班同学听。通过一段时间努力，他的书写、作文都有了肯定程度的提高，特殊是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会更仔细。又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;下课追逐打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜爱、同学们喜爱的好孩子。他起先是一副爱理不理的样子，虽然后来口头牵强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么改变，此时

35、看到这种状况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗?但后来自己细致想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正相识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜爱的念头吧。在以后的工作、教化中只要他有一点进步时，我就赐予刚好表扬、激励他，使他到处感到老师在关切他。经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也用心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成果也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步兴奋地鼓起了掌，他的脸上露出了绚丽的笑容。总之，他们现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上赐予更多的关爱，我想他会渐渐进步的，通过老师的耐性教化，会渐渐收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发觉问题刚好根治，要让他感觉到老师时刻关切着他，信任他肯定会进步!班主任教化案例100例班主任育人故事一等奖